Психодиагностическая работа с лицами юношеского возраста.

1. Исследование личности.

   • Методика Г.Айзенка.

   • 16-факторный опросник Кеттела.

   • Методика самооценки С.Будасси.

   • Метод неоконченных предложений.

   • Фрайбургский личностный опросник.

   • Методика «Автопортрет».

   • Методика «Несуществующее животное».

   • Методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г.Эйдемиллера.

2. Исследование эмоциональной сферы.

• Шкала ситуативной тревожности Ч.Спилбергера

• Проективные методики.

• Опросник нервно-психического напряжения Т.А.Немчина.

• Шкала сниженного настроения-субдепрессии (в адаптации Т.Н.Балашовой).

• Шкала ситуативной тревожности Спилбергера-Ханина.

3. Исследование социальной сферы.

• Социометрия, референтометрия

• Методика оценки коммуникативных и организаторских склонностей (КОС)

4. Изучение мотивационно-потребностной сферы.

• Мотивационный опросник (оценка уровня притязаний, структура мотивации деятельности).

• Тест-опросник мотивации достижения М.Ш.Магомед-Эминова (выявление обобщенных устойчивых мотивов личности: мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи).

• Тест-опросник мотивации аффилиации М.Ш.Магомед-Эминова (выявление стремления к принятию и страха быть отверженным).

• Тест юмористических фраз А.Г.Шмелева и В.С.Бабиной (возможность выявления доминирующих мотивов поведения).

• Тест-опросник субъективной локализации контроля С.Р.Пантелеева и В.В.Столина.

5. Исследование познавательных интересов в контексте профориентации.

• Анкета готовности к выбору профессии (Л.М.Фридман, Т.А.Пушкина, И.Я.Каплунович) (исследование определенности профессиональных интересов, осведомленности и оценки своих способностей и профессионально-необходимых качеств).

• Методика изучения профессиональных интересов учащегося Е.А.Климова (определение интересов, близких к какому-либо виду деятельности, определение направленности личности).

• Ориентационная анкета Б.Басса (определение направленности личности).

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:

1. Влияние учебно-профессиональной деятельности на развитие в юношеском возрасте.

2. Выбор профессии в ранней юности: возможности и ограничения.

3. Юность: актуальное и потенциальное в духовном развитии.

4. Первая любовь в литературе и психологическом изображении: существуют ли точки совпадения?

5. Психологические особенности студенческой юности.

6. Молодая семья: проблемы ее становления.

7. Освоение экзистенциальных социальных ролей матери и отца в периоде взросления.

Литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1997

2. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.

3. Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. - М., 1981.

4. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.: Воронеж, 1996.

5. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М., 1994.

6. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 1996.

7. Мяло К.Г. Время выбора. - М., 1991.

8. Молодежный ренессанс. - М., 1990.

9. Кон И.С. В поисках себя. - М., 1984.

10. Толстых А. Возрасты жизни. М.: Молодая гвардия,1988.

11. Ячевский А. На пути к зрелости. - М., 1992.

12. Витакер К. Танцы с семьей. М., 1999.