2. Система социальной адаптации ребёнка в условиях детского дома открытого типа

Адаптация ребенка в детском доме проходит несколько этапов:

Первый этап

Время - 5-6 недель пребывания ребёнка в детском доме. Это время очень сильного эмоционального стресса для ребёнка. Он переходит от привычной для него модели жизни, к новой: от безнадзорности к опеке, что ограничивает его прежние уровни свободы. В этот период в группе, куда определили ребёнка, специально организуется адаптивная среда: доброжелательное внимание со стороны, как педагогов, так и воспитанников. От того, как именно дети примут новичка, будут зависеть сроки и успех его адаптации.

Ребёнка знакомят с детским домом, правилами жизни в нём, приучают к правилам гигиены и самообслуживания. За новичком закрепляется старший воспитанник, который помогает ему и контролирует его действия, приучая к жизни в условиях разновозрастного коллектива детского дома. Воспитатель в группе включает нового воспитанника в активную совместную деятельность со всеми детьми: проводит праздник группы «Встреча», даёт новичку посильные поручения совместно с воспитанниками, включает его в коллективную творческую деятельность.

Новичка обследуют специалисты (медики, психолог, логопед). Руководители кружков и секций предлагают для него интересные разнообразные занятия в свободное время. Нового воспитанника определяют для обучения в школу, соответственно его здоровью и учебной подготовки. Особое внимание уделяется детям, долгое время не обучающимся или учащихся в классах значительно младше своего возраста. Для этих детей совместно со школой подбираются соответствующие программы и формы обучения: домашнее обучение, экстернат, очно-заочное, семестровое. Воспитатели прикладывают усилия, чтобы восполнить пробелы в знаниях у этих детей, привлекая специалистов.

Второй этап

Время - от 3-х - 6-ти месяцев и до выхода из детского дома.

Воспитанник включается в жизнедеятельность детского дома, которая строится на основе традиций:

• Доброжелательных взаимоотношений

• Содружества детей и взрослых

• Самоуправления

• Самообслуживания

• День рождения - праздник воспитанника

• Выпускники - наши друзья, наша опора

• Творческой деятельности

На основе всесторонней диагностики личности для каждого воспитанника составляется индивидуальный маршрут развития, включая различные направления: интеллектуальное, психическое, физическое, нравственное и т.п. На педагогических консилиумах отслеживаются результаты развития воспитанников, вносятся коррективы, выбираются наиболее приемлемые методы, разбираются проблемные ситуации. Данные заносятся в Карты индивидуального развития детей (См. Приложение № 1), в которых можно проследить динамику изменений, произошедших с воспитанником за время его пребывания в детском доме.

Реализуется комплекс мер по охране здоровья детей:

1 . Ежегодные углублённые медицинские осмотры.

2. Диспансеризация воспитанников с соматическими заболеваниями.

3. Организация осмотра и лечение детей у стоматолога.

4. Обследование воспитанников и поддержание их здоровья в санаториях и стационаре.

5. Проведение профилактических прививок согласно плану-графику.

6. Витаминизация пищи, использование минеральной воды, фиточаев и йодированного хлеба для поддержания здоровья воспитанников.

Третий этап

Время - до выхода из детского дома.

Воспитанник включается в активный процесс самотворчества, самовоспитания: от понимания себя, как личности до проектирования своей собственной жизни, включая личный профессиональный план.

Ежемесячно в группах проходят рефлексивные сборы «Создай себя сам», воспитанники ведут свои «Дневники саморазвития» и участвуют в коллективной творческой деятельности. Они включаются в процесс самоуправления детским домом, участвуя в работе домашнего Совета Содружества и чередовании творческих поручений (ЧТП). Ежемесячно воспитанники каждой группы выполняют поручения для всего детского дома:

• сценаристы-сюрпризники,

• умнички-познавайки,

• организаторы спорта и здоровья,

• журналисты-оформители.

Организована активная профилактическая работа по сохранению здоровья воспитанников:

1. Профилактика инфекционных заболеваний и информирование детей о простейших методах их лечения.

2. Реализация мер по профилактике табакокурения среди воспитанников.

3. Антиалкогольная пропаганда.

4. Неприемлемость наркотиков для дальнейшей жизни.

5. Охрана репродуктивного здоровья подростков.

В этот период реализуется комплексная программа сопровождения индивидуального развития личности воспитанников. Функционируют блоки сопровождения: педагогическо-реабилитационный; развивающий; образовательный; медико-оздоровительный; коррекционный; социальный.

Задачами деятельности блоков являются:

1). Создание условий полноценного формирования личности ребёнка, его саморазвития в рамках специфической деятельности;

2). Оказание специальной помощи воспитанникам в совместном преодолении имеющихся у него проблем в развитии, общении, поведении.

Четвёртый этап

Время - до выхода из детского дома.

В детском доме создаются условия для разностороннего развития детей. Организована работа творческих коллективов: эстрадно-вокальное пение; театрально-игровая группа; вокально-инструментальный ансамбль; ди-ви-джеи; мягкая игрушка; рукоделье; современный танец; цветоводы; изобразительного и прикладного искусства; живой уголок; фотографы.

Каждому воспитаннику оказывается помощь в подборе дела по душе не только в рамках детского дома, но и в кружках и секциях за его пределами. Проводятся домашние праздники, а также мероприятия для местного сообщества. Организуются выездные концерты и социально значимые акции.

Большое внимание уделяется развитию физической культуры, в детском доме работают спортивные секции: футбол, пионербол, настольный теннис, шахматы. Создаются условия для занятий воспитанников в спортивных секциях в детских спортивных школах и обществах, регулярно проводятся спортивные праздники и соревнования среди воспитанников, они привлекаются к участию в походах и других оздоровительных мероприятиях.

В группах организована целенаправленная деятельность по развитию общей культуры воспитанников, формированию у них ценностей здорового образа жизни, творчества (программы «Восхождение», «Расти здоровым»).

Пятый этап

Время - до выхода из детского дома.

Создаются предпосылки для успешной интеграции воспитанников детского дома в общество, формируется у них активная гражданская позиция (программы «Моя семья», «Стать гражданином»).

Проводится большая работа по созданию положительной мотивации на создание собственной семьи через просмотр семейных кинофильмов и их обсуждение, творческие задания для посещения семей родственников, конкурс рисунков «Моя будущая семья», мини-сочинения «Размышления о будущем», деловые игры и т.п. Организованы занятия по приобретению необходимых навыков строительства успешной семьи:

• «Домашняя экономика» - как заработать и тратить деньги в интересах семьи.

• «Домашний повар» - приготовления блюд.

• «Домашний портной» - ремонт одежды, рукоделье, украшения для дома.

• «Домашний мастер» - простейший ремонт квартиры, обуви, сантехники, электроприборов, мебели, слесарные работы по дома.

• «Домашний декоратор» - цветоводство, дизайн, создание уюта.

• «Домашний доктор» - оказание первой медицинской помощи и лечение простейших заболеваний.

• «Домашний воспитатель» - семейная психология и педагогика, создание крепкой счастливой семьи.

Большое внимание уделяется восстановлению семейных связей. Для этого поддерживаются и расширяются контакты с родственниками. Организуется поиск данных о ближайших родственниках воспитанников, помимо родителей и налаживаются с ними контакты. Обеспечивается положительное информирование родственников о воспитанниках (беседы воспитателей, видеосъёмки, фотографии). Проводится индивидуальное консультирование родственников узкими специалистами (психолог, соц. педагог, педагоги, др. специалисты). Создаются условия для временного пребывания воспитанников в семьях родственников: «Воскресная семья», «Семья на каникулы» (с разрешения отделов опеки и попечительства).

Сегодняшние воспитанники детского дома - будущие граждане нашей страны, поэтому серьёзно мы относимся к формированию у них гражданской позиции, которая позволит им успешно интегрировать в современное общество.

«Мой труд - мой успех!»- под таким девизом организована профориентация, подготовка воспитанников к трудовой деятельности. Это экскурсии на предприятия, встречи с представителями различных профессий, посещение различных учебных заведений, встречи с их представителями, получение рабочих мест для старших воспитанников, тестирование, анкетирование воспитанников, конкурсы на звание «Лучший ученик», на знание различных предметов школьной программы, турниры Знатоков и Смекалистых.

Большое внимание мы уделяем подготовке наших ребят к службе в Вооружённых Силах. Мы дружим с ветеранами Великой Отечественной войны и современными воинами - моряками-пограничниками с заставы с. Казакевичево. Проводим беседы, встречи, экскурсии, совместные мероприятия и трудовые десанты. Выпускаем тематические газеты, плакаты, рисунки и т.п.

Шестой этап

Время – выпуск из детского дома.

Воспитанники 16-17 лет покидают детский дом, они поступают в профессиональные учебные заведения. Какой социальный и личностный потенциал, необходимый для успешной интеграции в современное общество имеют они при выпуске, призвана показать Аттестация выпускников.

Необходимо отметить, что деление на этапы описанной системы адаптации и социализации воспитанников, носит искусственный характер. Система работает постоянно в полном объёме, а каждый из детей берёт из неё то, на что готов в зависимости от возраста, времени пребывания в детском доме, психических и физиологических особенностей, возможностей личности. Педагогический коллектив создаёт для каждого условия для саморазвития и успешного функционирования в современном обществе.