- •Введение
- •Глава 1.
- •Проблемы социализации личности ребёнка в условиях детского дома
- •1.2. Критерии успешной социализации личности ребёнка в условиях детского дома
- •Глава 2.
- •2.1. Воспитательные системы в контексте гуманистической педагогики
- •2.2. Особенности воспитательной системы детского дома
- •2.3. Основные компоненты адаптивно развивающей среды в условиях детского дома
- •2.4. Комплексное сопровождение развития воспитанника как педагогическая технология
- •Глава 3.
- •3.1. Сущность педагогической модели детского дома
- •Детский дом
- •Система социальной адаптации ребёнка в условиях детского дома открытого типа
- •Деятельность детского дома по социализации воспитанников
- •Программа опытно-экспериментальной деятельности детского дома на 2004 год
- •1. Общие сведения о воспитаннике:
- •2. Сведения о родителях и близких родственниках:
- •3. Другие сведения о социальной ситуации ребёнка
- •4. Сведения о ребёнке как воспитаннике детского дома
- •5. Результаты диагностики:
- •6. Сведения о семейной ситуации (на момент заполнения)
- •6. 1. Семейная ситуация
- •7. Признаки нарушения социализации
- •Готовность выпускников детского дома к самостоятельной жизни
- •Индивидуальная карта аттестации готовности выпускника к самостоятельной жизни и деятельности (сжд)
- •Программа семинара «Основы инновационной деятельности: технологии и новые формы работы по социализации детей-сирот»
- •Тематический план
- •1. Организация и содержание социально-педагогической деятельности с детьми «группы риска по социальному сиротству»
- •2. Социально-педагогические условия социализации ребёнка-сироты
- •3. Формы и методы реабилитации и социализации детей-сирот
- •4. Вариативные модели построения адаптивно-развивающей
- •Проектный семинар
- •Показатели социального опыта
- •Показатели социального опыта
- •Технология педагогической деятельности по предупреждению самовольных уходов воспитанников из детского дома.
- •680011, Г. Хабаровск, ул. Забайкальская, 10
Программа семинара «Основы инновационной деятельности: технологии и новые формы работы по социализации детей-сирот»
Целью семинара является передача и закрепление знаний об инновационных формах и технологиях работы по успешной социализации детей-сирот.
Тематический план
№ |
Название темы |
Форма занятия |
Кол-во часов |
1 |
Организация и содержание социально-педагогической деятельности с детьми «группы риска по социальному сиротству» |
лекция-практикум |
6 |
2 |
Социально-педагогические условия социализации ребёнка-сироты |
лекция
|
6 |
3 |
Формы и методы реабилитации и социализации детей-сирот |
лекция |
6 |
4 |
Вариативные модели построения адаптивно-развивающей среды для воспитанников учреждений интернатного типа |
лекция |
4 |
5 |
Проектный семинар |
семинар |
8 |
|
|
Всего часов: |
30 |
1. Организация и содержание социально-педагогической деятельности с детьми «группы риска по социальному сиротству»
Понятие – «дети и семьи риска», особенности проблематики детей, входящих в данную группу. Анализ причин и факторов риска возникновения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Связь девиантного и делинквентного поведения с разными уровнями дезадаптивного процесса. Технологии социально-педагогической деятельности с различными категориями детей «группы риска» (из неблагополучных семей, воспитанников детских домов, детей, имеющих проблемы в развитии). Содержание и этапы деятельности педагогов и специалистов по комплексному сопровождению развития воспитанников учреждений интернатного типа.
Практикум – социально-педагогическая диагностика социальной ситуации развития воспитанника детского дома. Заполнение «Карты личности воспитанника» и «Аттестационной карты выпускника» детского дома. Анализ критериев и показателей социализации.
Контрольные вопросы и задания
Классификация факторов риска социального сиротства
Особенности работы с детьми «группы риска по социальному сиротству»
Выставление экспертных оценок с использованием метода консенсуса (работа в тройках).
2. Социально-педагогические условия социализации ребёнка-сироты
Понятие социализации. Факторы и механизмы социализации. Проблемы социализации личности ребёнка в условиях детского дома. Проблемы, вызванные различными видами депривации (эмоциональная, социальная). Факторы, связанные с получением негативного социального опыта. Классификация проблемных сфер развития воспитанников интернатных учреждений: состояние здоровья, личностные проблемы, проблемы общения и взаимодействия, сложности постинтернатной адаптации.
Условия успешной социализации личности воспитанника детского дома. Принципы и компоненты воспитательной системы детского дома. Понятие гуманистической воспитательной системы. Особенности воспитательной системы детского дома. Индивидуализация процесса обучения и воспитания как одного из аспектов саморазвития. Процессы социализации и индивидуализации. Педагогика поддержки как технология сопровождения процесса индивидуализации воспитанника детского дома. Этапы сопровождения процесса социализации: педагогические задачи и профессиональная деятельность педагогов и воспитателей по психолого-педагогическому сопровождению воспитанника.
Контрольные вопросы и задания
1. Классификация проблем ребёнка-сироты
2. Сравнительный анализ процессов социализации и индивидуализации
3. Основные принципы и содержание педагогики поддержки
4. Этапы сопровождения развития воспитанника детского дома