23.Нормативные документы, регламентирующие содержание начального профессионального образования.

1)гос.обр.стандарт –базовый, нормативный документ, опред-ий структуру и содержание проф.образования.

Гос включает в себя: - общ требования к сис-ме обр-ия и его структуре;-общ требования к осн образоват-ым программам и усл-м их реализации;-классификатор направлений и специальностей.

-федер-ый компонент(действует на территории всей страны, обязательный минимум сод-ия осн. Образовательных программ, мах объем учебной нагрузки обучающихся, требования к подготовке выпускников)

-нац-регион компонент(действует в пределах региона, отражает нац-региональные требования к качеству и сод-ию проф.образ-ия, нпои спо-устан мин-во образ-ия региона, а впо-устан самостоят вузом).

Понятия гос:

-квалификация – степень или уровень овладения профессией или специальностью.

Признаки(уровень усвоения зун,диапазон и широта з у н, способность выполнять спец задания, способность использовать в нестандартных ситуациях знания и орган-ть свою работк)

-профессия – род постоянной труд деятельности, охватывающий широкуя область з у н в той или иной отрасли производства

-специальность-вид труд деят-ти, выделившейся внутри профессии в результате разделения труда.

Документы:-проф характеристика-это документ, отраж-ий деят-ть специалиста в конкретном и систематизир-м виде, а так же устан нормы и срокиподготовки, ур увалификации, общ спец требования к специалисту

-профессиограмма-это характеристика профессии, опис-ая сущ-ые стороны проф. Деят-ти специалиста.

2)Учебный план – официальный документ, отраж объем и сод-иеобучения, устан-ий перечень и объем учебных предметов их распределения по циклам, курсам обучения, семестрам или полугодиям.

Виды:-типовой(док рекомендат-ого характера, устанав-ий перечень и объем уч циклов и предметов, применительно кпрофессии или специальности с учетом ступени квалификации, базового срока, обучения и определений ст.самостоят-ти региональных органов образования или образ-ых учреждений в разработке сод-ия комп-ов обучения.

-рабочий-док, разраб-ый для конкретного обр-ого учреждения с учетом выбранной специальности или специализации и требований фед-ого и нац-регионального компонентов образ-ия.

Принцип :

-принцип научности,-систематичности(блочно-модульная или предметно-цикловая система),-последовательности,- реализации межпредм связей.

Структура:-график уч процесса,-план уч процесса.

Дисциплины, входящие в уч план, отражают 2 вида подготовки:-общеобразоват-ая(гуман-ый цикл, естественнонаучный цикл), - профессиональная(общепроф-ые, профессиональные)

3)уч.программа-док, отражающий сод-ие обучения и параметры качества усвоения материала по конкретной дисциплине.

Определяет: -объем з у н,-послед изучения тем, - время,отводимое на изучение тем

Виды:-типовая(программа содержательно раскладывающая фед-ый комп-т и параметры качества усвоения уч материала по конкретному предмету уч плана)-рабочая(программа разработанная на основе типовой, применительно к конкретному учебному заведению с учетом нац-рег компонента)

Компоненты:1-пояснит записка(введение)-актуальность,цели,задачи,объем з у н, межпредм связи,2-Vчасов,3-график изучения дисциплины,4тематич план,5сод-ие дисциплины,6приблиз ? к зачету,экзамену,,7уч-методич обеспечение дисциплины.

24.Показательный и диалогический методы теоретического обучения.

Метод показа трудовых действий:

Мастер показывает уч-ся правильность выполнения отд. приемов, операций , действий. Уч-ся должны с максимальной точностью повторить их. Могут использоваться инструкцион. карты. Применяется на нанальном этапе подготовки специалиста.

Правила применения показательного метода

Диалогический метод. Основные признаки: в диалоге между преподавателем и учащимся решаются поставленные проблемы, в то же время в ходе диалога учащимся задаются репродуктивные вопросы, активизирующие работу памяти, предусматривающие повторение опорных понятий

Правила применения диалогического метода