Джерсилд: Аффективные стадии развития.

В основе аффектов – страхи.

1. от 0 до 1.5 лет – страхи темноты, внезапного шума, одиночества, отсутствия помощи, страх чужих. (Не должно быть отсутствия информации и её чрезмерного поступления).

2. от 1.5 до 3 лет – страх внезапных движений, разлуки, заброшенности.

3. от 3 до 6 лет – страх животных, воображаемых существ, оскорблений.

4. с 6 до 11 лет – страх потери собственности, страх исключения из школы, страх уродства, болезни, смерти. (Ребенок начинает различать, что с точки зрения нормально, а что нет; он боится ситуации, когда его тело может быть изуродовано).

5. с 12 до 17 лет – страх телесных, социальных, интеллектуальных изменений; страх сексуальных отношений.

Феномены телесных страхов:

1. - дисморфофобия – страх своего тела, внешнего облика.

- дисморфомания – стремление всячески показывать, демонстрировать свои физиологические особенности.

- нервная анорексия – человек очень хочет иметь красивую фигуру, он не ест, его организм истощается и т.д.

- булимия - человек очень хочет иметь красивую фигуру, но он много ест, так как имеет слабую силу воли, а затем вызывает рвоту.

2. – страх социальных изменений – человек перекладывает ответственность на др., не принимает решения.

3. – страх интеллектуальных изменений – может возникнуть иллюзия у человека, что он максимально развит интеллектуально, а значит он все понимает, а следовательно страх одиночества и неадекватности психики.

4. –страх сексуальных отношений – происходит перестройка на уровне тела и на уровне ощущений себя, меняется картина мира. Кто-то находит себя, кто-то теряет.

5. – страх потери лица – человек боится, что другие обесценят его личность; др. поставят на нем крест, как на личности; он боится позволить себе свободное поведение.

Л.С. Выготский: критические стадии развития.

Кризис- обострение противоречивых тенденций в развитии психики, которые основаны на противопоставление внутренних возможностей человека и требований окружающей среды.

Факторы, влияющие на протекание кризиса: - индивидуальные психические особенности человека, - социальная среда.

Общая характеристика кризиса:

1) неотчетливость границ (отделяют критические этапы от смежных). 3 стадии кризиса: предкритическая, кульминационная, посткритическая.

2) Во время кризиса человек скорее теряет из ранее приобретенного, чем получает новое.

3) негативный характер развития (падение работоспособности, повышение конфликтности в отношениях с другими). 4) новообразования критических этапов носят переходный характер.

1. Кризис новорожденности. Признак: потеря в весе в первые дни после рождения. Противоречия: между максимальной социальностью ребенка и минимальными средствами для ее выражения. Новообразование: возникновение индивидуальной психической жизни – развитие комплекса оживления (критерий нормального функционирования психики).

2. Кризис 1 года жизни. Признак: регресс деятельности, эмоциональные аномалии: угрюмость, обидчивость. Противоречие: между биоритмической регуляцией, которая утрачивает ведущие позиции, и вербальной регуляцией, которая пока недостаточна развита. Новообразование: автономная речь, которая понятна только близким людям, она приобретает функцию знаков.

3. Кризис 3 лет («Я сам»). Признак: «семизвездие»: негативизм, упрямство, строптивость (выступление против норм), бунт, протест; симптом обесценивания родителей, деспотизм ребенка по отношению к родителям (ребенок не учитывает желания родителей), своеволие (ребенок преодолевает всевозможные препятствия для достижения цели).

Противоречие: между проявлением ребенком самостоятельности и ограничением его активности со стороны взрослых. Новообразования: развитие знаковой функции сознания – способность использовать один объект в качестве заместителя другого; развивается играть, фантазирование, ребенок получает раздвижение границ окружающего его мира.

4. Кризис 7 лет. Признак: манерничанье, кривляние дома при строгом соблюдение правил в школе (расслоение аффекта и интеллекта). Противоречие между вербальной и нормативной регуляцией (ребенок осваивает нормы и соответствует им). Новообразование: развитие произвольности, развитие рефлексии.

5. Кризис 12-13 лет (подростковый). Признак: снижение успеваемости, отказ от выполнения творческих заданий, повышенная аффективность и конфликтность со взрослыми, расхождение между словами и делами. Противоречие: между стремлением подростка к проявлению своей социальной автономности и ее ограничением со стороны взрослых. Новообразование: чувство взрослости (обретение внешнего рисунка взрослых, развитие ответственности за принятие решений).

6. Кризис 17 лет (юношеского возраста). Признак: философская интоксикация сознания (в сознание протекают мысли, идеи, которые разрушают сознание). Юношеский релятивизм (все относительно, нет образца, по которому можно строить свою жизнь). Негативизм – отрицание всего. Юношеский солиптизм – замкнутость человека на самом себе. Противоречие: между нормативной и ценностно-смысловой регуляцией. Человек вырабатывает внутренние ценности своего поведения. Новообразование: развитие мировоззрения.