- •Оглавление
- •Личность военнослужащего и воинская деятельность. Психология воинского коллектива.
- •«Изучение и учёт индивидуально-психологических особенностей личного состава в повседневной служебной деятельности»
- •«Конфликты в подразделении, основные способы их предупреждения и разрешения»
- •Основные формы проявления и характерные признаки нервно-психической неустойчивости.
- •«Научные основы воспитания военнослужащих».
- •Общая характеристика принципов воспитания военнослужащих
- •Методы воспитания военнослужащих
- •Общая характеристика методов воспитания военнослужащих
- •Методы убеждения, переубеждения, примера и упражнения
- •Методы поощрения и принуждения в воспитании
- •Частные методы и приемы воспитания
- •Основные формы воспитания военнослужащих
- •«Методика воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации».
- •Изучение и учет личностных качеств и особенностей военнослужащего
- •«Теория и практика предупреждения и преодоления отклонений в поведении военнослужащих ».
- •Классификация военнослужащих по степени педагогической трудности (группы и признаки)
- •I.Педагогически запущенные
- •II.Воспитательно запущенные
- •III.Социально запущенные
- •I. Этап превентивной деятельности с призывной молодёжью.
- •II. Этап приёма и изучения военнослужащих с различными отклонениями в поведении.
- •III. Этап превентивной деятельности различных категорий воспитателей с молодыми воинами.
- •IV. Этап педагогической профилактики и перевоспитания педагогически и социально запущенных, трудновоспитуемых военнослужащих на основе окончательного диагноза и прогноза.
- •V. Этап превентивной работы с воинами в конце службы и при увольнении в запас.
- •«Воспитательная работа с военнослужащими с отклоняющимся поведением ».
- •Комплекс причин возникновения дедовщины в Вооруженных Силах
- •Справочный материал. «Общая характеристика мировых религий»
- •Сравнительные особенности вероисповедания сект и традиционного для России православия
- •Роль христианства в становлении Российской государственности и армии России
- •«Организация морально-психологического обеспечения (мпо) войск в боевой обстановке».
- •«Психологическая готовность воина к бою».
- •1)Прежде всего нужно сделать так, чтобы у солдата пропала мысль об опасности боя.
- •2)Снижают страх и всевозможные коллективные мероприятия.
- •3)Огромное значение имеет для борьбы со страхом вера в личность военачальника.
- •«Психологические операции (ПсО) противника и организация противодействия им. Психологический анализ военно-полевого быта войск и методов его оптимизации. Девиантное поведение на войне».
IV. Этап педагогической профилактики и перевоспитания педагогически и социально запущенных, трудновоспитуемых военнослужащих на основе окончательного диагноза и прогноза.
Цель: предупреждение и преодоление у трудных военнослужащих учебной, воспитательной и социальной запущенности и на этой основе активное овладение ими боевой специальностью и формирование устойчивых уставных взаимоотношений с сослуживцами.
Субъекты: командиры частей (кораблей) и подразделений, их заместители, офицеры штабов и служб, прапорщики, сержанты, активисты, опытные солдаты (матросы), по призыву.
Объекты: педагогически и социально запущенные, трудновоспитуемые военнослужащие.
Методический инструментарий: анализ характеристик, составление самохарактеристик, сравнительный анализ, обобщение независимых характеристик, самооценка, экспертная оценка, убеждение и переубеждение, упражнение и переучивание, личный пример, разрыв нежелательных контактов, критика и самокритика, самоисправление, соревнование, поощрение, принуждение и др.
Временные рамки: декабрь-октябрь, июнь-апрель.
Содержание превентивной деятельности включает:
- осуществление наблюдения и контроля за поведением военнослужащих, имеющих неряшливый внешний вид, проявляющих пассивность в общении, замкнутость и уединение, выполняющих наиболее тяжёлые и трудоёмкие служебные задачи и хозяйственные работы, пытающихся скрыть неуставные взаимоотношения и нанесение им увечий, травм и т.д.;
- выявление и использование критериев и показателей трудных воинов: направленность поведения и уровень дисциплинированности (положительная, неустойчивая и отрицательная); результаты в боевой и общественно-государственной подготовке (отличные и хорошие, удовлетворительные, неудовлетворительные); отношение к основным видам воинской деятельности (положительное, безразличное и отрицательное); соотношение положительных и отрицательных качеств (высокое, среднее и низкое); отношение к превентивным влияниям и самоисправлению (положительное, безразличное и отрицательное); состояние психического и физического здоровья (хорошее, удовлетворительное и слабое); степень искоренения отклонений в поведении (искоренены полностью, частично и не устранены);
- окончательное распределение трудных воинов по следующим признакам: педагогически запущенные воины (равнодушное отношение к учёбе и службе, периодические нарушения воинской дисциплины и норм поведения, отрицательное отношение к отдельным или всем учебным предметам, периодическая или систематическая неуспеваемость: пониженная обучаемость и небогатый фонд знаний, негативизм к воспитательным влияниям, слабые навыки самостоятельной работы, неумение преодолевать трудности в учебной работе, неуверенность в своих силах, отсутствие навыков самокритики, леность, расхлябанность, неорганизованность, безволие и др.); трудновоспитуемые воины (активное и систематическое сопротивление воспитательным воздействиям, внутренняя и внешняя конкретность, наличие ярко выраженной эгоистической направленности, активность в стремлении сохранить свои негативные привычки и образ жизни, систематические нарушения воинской дисциплины, наличие оправдательных мотивов негативного поведения, ярко выраженные агрессивные формы поведения, стремление к привилегиям в коллективе, негативизм к учебным занятиям, нежелание заниматься самоисправлением, грубость, невыдержанность, агрессивность, озлобленность, индивидуализм и т.д.); социально запущенные воины (отрицательная направленность личности в поведении и службе, примитивные или извращённые представления о доме и чести, несоответствие поведения моральным нормам и уставным требованиям, невыполнение своих служебных обязанностей, наличие вредных привычек, озлобленность, цинизм, примитивизм, агрессивность и др.);
- выявление и обоснование основных отклонений в поведении трудных воинов: открытые или скрытые избиения сослуживцев за невыполнение указаний представителей старшего призыва, дача различных кличек, неуставное размещение в казарме, столовой, клубе и т.д., оказание личных услуг старослужащим воинам, лишение знаков воинской доблести, устраивание «концертов» с исполнением песен и декламированием стихов, армейский (флотский) рэкет (отнятие денег, вещей, посылок, сигарет и т.д.), неотдание воинской чести офицерам и прапорщикам, запрет на занятие спортом и просмотр телепередач, употребление наркотических или токсических веществ, алкогольных напитков, воровство, хулиганство, самовольные отлучки и оставления части, угоны военного автотранспорта и др.;
- выполнение рекомендационных мер по предупреждению и преодолению педагогической и социальной запущенности трудновоспитуемых воинов в деятельности офицеров, прапорщиков и сержантов, в коллективе подразделения, в индивидуальной воспитательной работе, в самоисправлении (разрабатывается комплекс мероприятий по искоренению каждого конкретного типа педагогической трудности воинов);
- осуществление контроля и оценки результатов превентивной деятельности: педагогическая и социальная запущенность, трудновоспитуемость наблюдаемых военнослужащих преодолены полностью, частично, не преодолены (указываются причины и намечаются дополнительные меры) и др.
Прогнозируемый результат: устранение полностью или частично учебной, воспитательной и социальной запущенности трудных воинов, её основных признаков, подготовка перевоспитанных военнослужащих к увольнению в запас.