«Организация морально-психологического обеспечения (мпо) войск в боевой обстановке».

Психологические особенности деятельности военнослужащих в условиях современного боя.

Профессиональная деятельность военнослужащих предполагает выполнение ими должностных обязанностей в экстремальных условиях, так как ведение боевых действий может рассматриваться как крайнее проявление экстремальных условий деятельности. В боевой обстановке как нигде максимально выражена витальная угроза (угроза для жизни), а психоэмоциональное напряжение достигает апогея. Боевая обстановка и ее опасность вызывают нарастание психического напряже­ния, которое в зависимости от личностных особенностей может колебаться от легкого возбуждения до парализующего страха.

В боевых условиях перед каждым военнослужащим стоят две задачи: выжить и выполнить боевое задание. При этом следует отметить, что выполнение боевого задания весьма часто является единственным способом выжить. Однако, как счи­тают американские авторы, лишь 25% солдат на поле боя адекватно расценивают происходящее и сознательно используют свое оружие (Я. Агрелль, 1981). Осталь­ные подразделяются на находящихся в сильном возбуждении и тех, кто подавлен страхом. Первая группа, как правило, совершает бесполезные, а порой и бессмыс­ленные действия, вторая парализована страхом. Очевидно, что у 25% адекватно действующих солдат вероятность остаться в живых значительно выше, чем у ос­тальных 75% личного состава, которым необходима психологическая помощь.

. Рассмотрим закономерности и механизмы адаптации военнослужащих к боевым условиям.

Основными факторами адап­тации к боевой обстановке являются следующие:

• климато-географические факторы региона, где осуществляется професси­ональная деятельность (воздействие на организм человека высоких и низ­ких температур окружающего воздуха, гипоксического фактора при дея­тельности в условиях высоко- и среднегорья и др);

• профессиональные факторы — хроническое психическое напряжение, вы­званное реальной витальной угрозой, многосуточная, ненормированная на­грузка, отсутствие полноценного отдыха, дополнительное воздействие на организм военного специалиста, эксплуатирующего объекты техники, фи­зических и химических факторов (шума, вибрации, разнонаправленных ускорений, продуктов ГСМ, пороховых газов и др.);

• социально-психологические факторы — бытовые неудобства, связанные с особенностями размещения, питания и водоснабжения, относительная сен­сорная и информационная изоляция, длительный отрыв от семей, привыч­ных условий жизни и др.

Многолетнее изучение особенностей психофизиологического состояния и по­веденческих реакций у лиц, осуществлявших профессиональную деятельность в боевых условиях (Афганистан, боевые действия на Северном Кавказе, миротвор­ческие операции и др.), позволили выявить определенную закономерность в дина­мике адаптации военнослужащих к экстремальным условиям. В частности, выяв­лены три основных периода адаптации: начальный период адаптации, период относительной нормализации функциональных возможностей организма и завершающий период (так называемый период дезадаптационных проявлений).

Начальный период адаптации характеризуется общими адаптивными пере­стройками организма и личности к неблагоприятным экологическим и социаль­но-психологическим факторам экстремальной деятельности. Данный период со­провождается временным снижением функциональных возможностей организма и уровня профессиональной работоспособности. Этот период продолжается от 2 недель до 1 -1,5 месяцев в зависимости от конкретных условий деятельности во­еннослужащих.

Период относительной нормализации функциональных возможностей орга­низма связан с формированием нового динамического стереотипа профессиональной деятельности. К этому времени адаптация к необычным условиям боевой обстановки в основном завершается и формируется новый уровень относительно устойчивого функционирования регуляторных систем.

Завершающий период (период дезадаптационных проявлений) характеризу­ется развитием выраженных дезадаптационных нарушений и прогрессивным сни­жением уровня профессиональной работоспособности вплоть до полного отказа от выполнения служебных обязанностей.

Длительность периодов адаптации во многом зависит от уровня нервно-психической нагрузки. Так, развитие выраженных дезадаптационных нарушений у военнослужащих, осуществлявших чрезвычайно напряженную профессиональную деятельность на фоне реальной витальной угрозы, отмечалось уже к 3-6 месяцам пребывания в данных условиях.

Следует отметить, что на характер дезадаптационных нарушений в экстремальных условиях влияет не только уровень боевой нагрузки, но и исходный уровень психофизиологического состояния военнослужащего: более высокий уровень нервно-психической устойчивости способствует быстрому и оптимальному приспо­соблению к новым (и во многом экстремальным) условиям.

На основе многочисленных исследований особенностей поведения в экстре­мальных ситуациях, а также анализа динамики психического состояния военно­служащих выделены три основных типа военно-профессиональной адаптации:

1. Оптимальный тип адаптации к военной службе. Военнослужащие с дан­ным типом адаптации обладают достаточным уровнем нервно-психической устойчивости (нормальным нервно-психическим здоровьем) и сохраняют работо- и боеспособность на протяжении всего периода службы.

2. Неоптимальный тип адаптации к военной службе. Указанный тип адапта­ции связан с наличием у военнослужащих отдельных признаков нервно-психической неустойчивости. У таких военнослужащих дезадаптационые нарушения возникают в условиях экстремальной деятельности или при чрезвычайных обстоятельствах.

3. Патологический тип адаптации к военной службе. Военнослужащие с этим типом адаптации имеют отчетливые признаки нервно-психической неустойчи­вости и обладают высокой вероятностью срыва военно-профессиональной деятельности, что проявляется в нарушении воинской дисциплины, низкой эффективности военно-профессиональной деятельности, в резком ухудше­нии здоровья.

Из данной классификации следует, что одним из основных критериев успеш­ности адаптации к военной службе являются различные проявления нервно-психической неустойчивости. Следовательно, учет уровня нервно-психической устойчивости у военнослужащих при прогнозировании успешности военно-про­фессиональной адаптации (оптимальная, неоптимальная, патологическая) явля­ется крайне важным фактором, который в первую очередь должен учитываться специалистами следующих подразделений профотбора:

• учебных центров по подготовке младших специалистов (младших команди­ров) в ходе отбора кандидатов для обучения в центрах и дальнейшего рацио­нального распределения по частям и подразделениям родов и видов ВС РФ;

• внештатных групп профотбора воинских частей при отборе военнослужа­щих для направления в районы боевых действий (участия в ликвидации крупномасштабных антропогенных и экологических катастроф).

Такое серьезное внимание нервно-психической неустойчивости военнослужащих уделяется не случайно.Установлено, что неэффективными в усло­виях экстремальных ситуаций чаще всего оказываются лица с «неоптимальным» и «патологическим» типами адаптации к военной службе. У военнослужащих данных категорий в несколько раз чаще развиваются дезадаптационные наруше­ния, требующие целого комплекса медико-психологических мероприятий.

В частности, согласно данным специалистов групп психического здоровья, полученным при психофизиологическом обследовании военнослужащих мотострел­ковых, артиллерийских и воздушно-десантных частей и подразделений, которые прибывали в районы боевых действий на Северном Кавказе (1999-2000 гг.), была обнаружена следующая закономерность: среди военнослужащих, прошедших про­фессиональный психологический отбор для деятельности в экстремальных усло­виях, по прибытии в районы боевых действий признаки нервно-психической не­устойчивости и дезадаптационных нарушений отмечались не более чем у 6-12%. Естественно, что в ходе боевых действий количество военнослужащих с призна­ками нервно-психической неустойчивости увеличивается. Тем не менее среди военнослужащих, прошедших профессиональный психологический отбор для деятельности в экстремальных условиях, хорошая нервно-психическая устойчи­вость сохранялась у 52,5%, а у 23,6% лиц этой же группы уровень нервно-психической устойчивости мог быть охарактеризован как удовлетворительный.

Следовательно, каждый командир подразделения при изучении своих подчи­ненных должен крайне внимательно относиться к результатам профессионально­го отбора. Следует помнить, что мероприятия профессионального психологиче­ского отбора являются не только прогнозом успешности деятельности военно­служащих в обычных (мирных) условия, но и содержат информацию о вероятной результативности военнослужащих в боевой обстановке.Особое внимание при знакомстве с результатами профессионального психо­логического отбора командир должен уделять оценке уровня нервно-психической устойчивости военнослужащих. В частности, низкий уровень нервно-психической устойчивости самым негативным образом сказывается на уровне дисциплиниро­ванности и успешности профессиональной деятельности в боевой обстановке, а в дальнейшем — на процессе реадаптации военнослужащих к жизни в мирных условиях и на вероятности формирования у них различных дезадаптационных на­рушений.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что характер поведения военнослу­жащего в бою в значительной степени зависит от особенностей его личности. Одна­ко помимо личностных особенностей на успешности его деятельности сказывают­ся и условия, в которых он выполняет свои профессиональные обязанности.

На психологическое содержание и структуру боевой деятельности накладыва­ет отпечаток то, что в бою решаются сложные задачи, связанные с опасностью для жизни, уничтожением ценностей, огромными разрушениями, потерями в людях и технике, различного рода лишениями и неудобствами. Вместе с тем боевая дея­тельность имеет свои побудительные мотивы, к числу которых относятся потреб­ности, чувства, желания, стремления, интересы, идеалы, убеждения и т. д.

Бесспорно, важнейшей потребностью в бою является стремление человека выжить. Это нормальная, генетически обусловленная потребность в самосохране­нии. Но вместе с этим важнейшим социальным мотивом боевой деятельности ста­новится защита своей Родины, своей семьи, своих близких. Именно этот мотив побуждает рисковать собой во имя общей победы.

Характер современного боя и новое оружие усложнили боевую деятельность, предъявляют повышенные требования к моральной и психологической готовно­сти личного состава при достижении целей вооруженной борьбы. При этом следу­ет различать пребывание человека в районе боевых действий и его непосредствен­ное участие в бою. Не вызывает сомнения, что участие в бою оказывает более силь­ное воздействие на психику человека, нежели просто пребывание в районе боевых действий. Поэтому усилия командира в процессе подготовки личного состава к деятельности в экстремальных условиях прежде всего должны быть направлены на формирование у военнослужащих психологической готовности выполнить свои обязанности в условиях боя. Что же ожидает человека на поле боя?

Говоря о психологических особенностях боевых условий, в первую очередь следует иметь в виду, что современный бой чрезвычайно динамичен. В любой момент обстановка может неожиданно измениться, что обусловит изменения и в проявлениях воли, памяти, восприятии и мышлении людей, даже если нет пря­мой угрозы для их жизни. Общеизвестно, что при ясной обстановке и при извест­ном объекте действий проявляются одни чувства, в случае же дефицита времени и информации — совершенно другие. Специфическое влияние новой и к тому же быстро изменяющейся обстановки объясняется ее необычностью, отсутствием опыта деятельности в новых экстремальных условиях.

Нельзя забывать, что на современной войне военнослужащие могут столкнуть­ся с применением оружия массового поражения, сопровождающимся особенно сильными, опасными и непривычными воздействиями. В процессе учебно-боевой подготовки до сведения личного состава необходимо довести информацию о том, как эти факторы могут отразиться на их физическом и психическом состоянии. Каждый военнослужащий должен обладать такими знаниями, поскольку наличие этой информации будет способствовать сохранению способности к адекватной регуляции своего психического состояния в экстремальных условиях.

Умение противостоять влиянию негативных факторов боевой обстановки, в том числе связанных с оружием массового поражения, предполагает наличие у воен­нослужащих высоких морально-психологических и боевых качеств, боевого мас­терства, высокой нервно-психической устойчивости. Все это позволяет регулиро­вать свое поведение в соответствии с поставленными задачами, сохранять устой­чивость деятельности в условиях современного боя.

Вместе с тем следует иметь в виду, что большое влияние на боевую активность и результативность действий военнослужащих в боевой обстановке оказывает и осознание справедливости целей той войны, в которой они принимают участие.

Поэтому офицер обязан проводить целенаправленную работу по разъяснению военнослужащим необходимости ведения боевых действий, справедливости це­лей войны. Примером такого глубокого осознания всеми военнослужащими спра­ведливости целей войны и необходимости победы может быть Великая Отече­ственная война. При этом следует отметить, что массовый героизм, который со­ветские воины проявляли на полях сражений в годы Великой Отечественной войны, в значительной степени был обусловлен целенаправленной пропагандистской работой руководства страны. В то же время недооценка значимости воспи­тательной и идеологической работы отрицательно сказывается на успешности действий не только отдельных военнослужащих, но и частей и подразделений в целом.

Например, началу контртеррористической операции на территории Чеченской Республики в декабре 1994 — начале 1995 г. не предшествовала никакая подгото­вительная пропагандистская работа, более того, средства массовой информации крайне негативно отзывались о действиях федеральных войск. В результате, как показали беседы с личным составом, большинство военнослужащих, задейство­ванных в операции, первое время находились в замешательстве. Затем, после столк­новения с действиями чеченских боевиков, военнослужащие осмысляли происхо­дящее и приходили к выводу о правоте своих действий. Но после этого у значитель­ной части военнослужащих наступало раздражение в отношении средств массовой информации, которые по-прежнему негативно отзывались о действиях федераль­ных сил. Лишь через несколько месяцев, когда для большинства россиян стало очевидно, что контртеррористическая операция действительно необходима, после того как средства массовой информации стали более или менее адекватно оцени­вать и освещать происходящие события, когда военнослужащие ощутили поддерж­ку со стороны большей части населения страны, действия федеральных войск ста­ли намного успешнее по сравнению с началом операции.

Вместе с тем следует помнить о том, что психологическая готовность военно­служащего к выполнению той или иной деятельности определяется не только макроусловиями (например, характером официальной позиции страны в отношении сложившейся ситуации), но и уровнем его профессиональной подготовки, а так­же тем социальным окружением, в котором этот военнослужащий находится. Го­воря о ближайшем социальном окружении и его влиянии на сознание человека, нельзя забывать о том, что в бою на военнослужащего особенно сильное влияние оказывает пример командира. Так, проявление командиром невыдержанности, малодушия может крайне отрицательно сказаться на психическом состоянии и поведении подчиненных, и, наоборот, решительность действий, самообладание, твердость офицера помогают подчиненным в сложных условиях проявлять ини­циативность, смелость, храбрость, мастерство.

Для успеха деятельности военнослужащего в боевой обстановке не менее зна­чимо и то, как он провел первый бой, что и как переживал после боя. Если первый бой был успешным, то высока вероятность того, что военнослужащий сможет выработать алгоритм действий, обеспечивающий успех на поле боя. Сам по себе успех вхождения в боевую ситуацию определяется прежде всего уровнем психо­логической готовности к войне, индивидуальными особенностями личности, бы­стротой формирования новых навыков и новой динамики психических процессов. Как правило, излишняя напряженность, встречающаяся у военнослужащих в пер­вом бою, может проявиться в виде неупорядоченной активности, принятия не­обоснованных решений или, наоборот, заторможенности, приостановлении дей­ствий, в неспособности продолжать борьбу и т. п. Поэтому на поле боя командир должен следить не только за действиями противника, но и за тем, как ведут себя его подчиненные, и при необходимости предпринимать шаги к оказанию психо­логической помощи военнослужащим, которые впервые оказались в бою. Исто­рический опыт говорит о том, что порой простое одобрение действий подчинен­ного в условиях боя может быть сильнейшим стимулом к достижению победы.

Следует отметить, что средства и приемы управления поведением военнослу­жащего на поле боя зависят как от причин, детерминирующих поведение военно­служащего, так и от характера самого поведения. Чаще всего причиной неадекват­ного поведения на поле боя становится страх или испуг. В бою испуг вызывается неожиданной встречей с врагом, разрывами мин, снарядов, бомб, сотрясениями, ранениями и пр. Эмоция испуга прямо не связана с ожиданием опасности или подготовкой к каким-либо действиям, она захватывает человека врасплох, может сразу же нарушить течение психических процессов и деятельность в целом. В этом случае основными механизмами саморегуляции становятся чувство ответствен­ности и практический опыт, а внешней регуляции — отвлечение или переключе­ние внимания военнослужащего, пример целесообразных действий. В связи с этим собственные действия офицера на поле боя могут одновременно рассматриваться и как средства регуляции поведения его подчиненных, что, в свою очередь, также направлено на выполнение боевой задачи.

Цели, задачи и основные виды морально-психологического обеспечения (МПО) боевой деятельности войск.

Целью МПО является повышение морально-психологических возможностей военнослужащих и превращение их в действенный фактор достижения победы над противником.

Можно выделить следующие основные направления MПO боевых действий войск в локальных войнах и военных конфликтах:

1. Морально-психологическая подготовка к боевым действиям;

2. Морально-психологическое сопровождение боевых действии;

3. Морально-психологическая реадаптация участников боевых действий.

I. Морально-психологическая подготовка к боевым действиям начинается задолго до участия в них войск, осуществляется непрерывно и нацеливается на решение следующих задач:

1. Формирование у военнослужащих сознания военного времени, то есть осознанности истинных причин и целей, социально-политического характера локальной войны или военного конфликта, понимания окружающей обстановки как боевой, требующей бдительности и внутренней мобилизованности.

Такое сознание формируется в процессе информационно-воспитательной работы, разъяснения законов военного времени, международных правил ведения войны, доведения до военнослужащих фактов коварных действий противника, его жестокого обращения с пленными и мирным населением и т.д. Эффективными формами этой работы являются: устные выступления командиров, участников и свидетелей боевых событий, распространение среди воинов соответствующих памяток, листовок, демонстрация видеозаписей событий и др.

2. Создание у военнослужащих такой системы мотивов, боевых установок, настроя, которые позволили бы им действовать активно, самоотверженно, презирая опасность. Побудителями таких действий на поле боя могут выступать: личные мотивы (стремление к славе, подвигу, улучшению своего материального благополучия, чувство мести, вера в загробную жизнь), коммуникативные (чувство уважения к боевым товарищам, стремление принадлежать к данному коллективу и пользоваться уважением у сослуживцев, страх потерять их доверие), широкие социальные мотивы (любовь к Родине, ненависть к врагам, приверженность конституционному строю, вера в социальные идеалы, чувство воинского долга).

Наибольшей побуждающей силой обладают социальные мотивы. Именно на их формирование должны быть направлены основные усилия командиров.

3. Формирование психологической устойчивости к отрицательным факторам современного боя, которое достигается:

1. систематическим психологическим просвещением военнослужащих, то есть разъяснением им особенностей функционирования человеческой психики в экстремальных условиях боевой обстановки, тех явлений, которые они могут обнаружить в собственном поведении и поступках сослуживцев на поле боя;

2. проведением занятий по тактической, огневой, технической подготовке в обстановке, максимально приближенной к боевой. При этом главным является моделирование на занятиях фактора реальной опасности;

3. в целях мобилизации психологических возможностей военнослужащих и направления их на решение конкретной боевой задачи могут быть использованы специальные методы психологической подготовки: идеомоторная тренировка, гетеротренинг, словесные настрои и др.;

4. Сплочение воинских подразделений, превращение их в фактор мотивации активных боевых действий военнослужащих.

Важным условием эффективности морально-психологической подготовки является учет в ходе ее особенностей социально-политических, природно-географических, погодно-климатических условий региона предстоящей деятельности, а также тактики действий противника.

II. Морально-психологическое сопровождение боевых действий главным образом состоит в оказании помощи военнослужащим в непосредственном преодолении психотравмирующих факторов боевой обстановки.

Выполнение любой боевой задачи в психологическом отношении включает в себя три этапа: подготовительный этап, этап непосредственного выполнения и заключительный этап. При этом каждый из этих этапов имеет свои психологи­ческие закономерности.

Подготовительный этап охватывает период деятельности военнослужа­щих с момента получения боевой задачи до начала ее практического выполнения. После получения боевой задачи у личного состава подразделения могут возникать самые различные психические состояния, которые или активизируют деятельность военнослужащих, или, напротив, тормозят ее. Поэтому одним из направлений ра­боты командира подразделения на подготовительном этапе является обеспечение психологической готовности личного состава к выполнению боевой задачи. Непо­средственная психологическая готовность воинов к бою включает умственные, эмоциональные и некоторые другие компоненты. Следовательно, командир обя­зан довести замысел предстоящего боя до каждого подчиненного. Твердо зная, что предстоит сделать всему подразделению и каждому из них в отдельности, воен­нослужащие будут чувствовать себя намного увереннее. Далее командиру следу­ет организовать тщательную отработку действий подчиненных, чтобы в сложной боевой обстановке они, несмотря на значительные психоэмоциональные нагруз­ки, смогли не потерять самообладания и выполнить боевую задачу.

Кроме этого, в процессе подготовки к бою командиру следует позаботиться и о создании соответствующей психологической атмосферы в коллективе. Для эф­фективной мобилизации военнослужащих к предстоящему бою необходимо ис­пользовать такой психологический феномен, как коллективное мнение, повыша­ющее настрой личности на умелые и самоотверженные действия в бою.

Этап выполнения боевой задачи охватывает период от начала конкретных действий по ее реализации до полного достижения цели. При этом на данном эта­пе военнослужащие не просто реализуют установки и алгоритмы, сформирован­ные в процессе подготовки к бою: с началом боя, как правило, появляются и не­предвиденные препятствия. При этом механизмы психической регуляции в бое­вой обстановке приобретают новые черты: многократно возрастают требования к переработке поступающей информации, военнослужащему необходимо быстро учитывать изменения в обстановке, уточнять принятые до боя решения и планы, вносить коррективы в способы выполнения отработанных профессиональных действий, наращивать боевые усилия, несмотря на растущие трудности.

Субъективные состояния, возникающие у военнослужащих в ходе боевых действий, весьма разнообразны. Чаще всего встречаются следующие состояния: устойчивое стремление к цели или чередование активности и пассивности, уве­ренности и сомнения в достижении цели или потеря цели, сосредоточение на сво­их переживаниях или на овладении собой, ослабление самоконтроля и аффектив­ные вспышки или появление панических состояний. Следует отметить, что в ходе боя психические состояния военнослужащих могут меняться в значительных пре­делах: от колебаний, сомнений, неуверенности до устойчивого стремления к цели, постоянно возрастающей уверенности в своих силах и т. п.

С негативными психическими состояниями, возникающими по ходу боя, во­еннослужащие справляются с помощью сознательного самоуправления. Необходи­мо еще раз подчеркнуть, что умелое использование методов саморегуляции в экс­тремальной ситуации является весьма эффективным средством достижения или восстановления контроля над своим состоянием. Поэтому командиру целесооб­разно заблаговременно предпринять шаги к обучению подчиненных основным методам саморегуляции.

На заключительном этапе боя психическое состояние и поведение военнослу­жащих зависят от его результатов, а также от его напряженности и понесенных потерь. Чаще всего после боя у военнослужащих возникают следующие субъек­тивные состояния: повышенная активность и стремление к новой борьбе, безраз­личие или утомление, отчаяние и неуверенность, полная потеря боеспособности. Как правило, большинство военнослужащих после боя стремятся оценить свои действия и действия товарищей, уяснить причины того или иного исхода боя.

В случае удачи состояние военнослужащих характеризуется чувством удовлетво­ренности. Успех боя переживается всеми его участниками. Положительные чув­ства преобладают даже тогда, когда военнослужащие после успешного выполнения основной части боевого задания подвергаются еще большей опасности. Если же бой окончился неудачей, возникает чувство беспокойства, неудовольствия, обостря­ется ненависть к врагу, а также может наблюдаться неуверенность в своих силах и страх.

После выполнения своей задачи командир подразделения обязан провести разбор боя. Исходя из объективного состояния дел, он должен показать причины, которые обусловили успех или неудачу подразделения или отдельных военно­служащих. Военнослужащий не должен оставаться наедине со своими мыслями о причинах удачи или неудачи. Он должен услышать от командира подтверждение или, наоборот, опровержение сделанных им выводов, что позволит ему более адек­ватно оценить происходящее и снизит вероятность развития как страха перед боем, так и пренебрежения угрозой для жизни.Кроме этого, после завершения боя командир должен принять меры к восста­новлению боеспособности и дальнейшему сплочению подразделения.

III. Морально-психологическая реадаптация участников боевых действий представляет собой организованный процесс их постепенного психологического возвращения в систему ценностей, связей и отношений мирного времени. У побывавшего в жизненно опасных ситуациях, тем более находившегося в таких условиях длительное время, открывается как бы новое видение мире, возникают явно выраженные потребности быть выслушанным, понятым им окружающими, принятым в обществе с новым, более высоким социальным статусом человека, жертвовавшего жизнью во имя социально значимых идеалов. Таким людям кажется, что вместе с ними должен был измениться и мир. Их столкновение с обыденной жизнью может оказаться ошеломляющим. Поэтому считается целесообразным постепенное возвращение военнослужащих в мирную жизнь. При этом, если из боевых событий выводится целое подразделение или часть, желательно проведение специального периода переадаптации – своеобразного «психологического карантина» или "психологической дезинфекции», выведенный в тыловые районы личный состав занимается нетяжелой и разнообразной работой. Организуется награждение отличившихся в боях воинов. Проводятся встречи с деятелями культуры и искусства, политиками, представителями госорганов власти и местного самоуправления. Активно выявляются лица с психическими расстройствами, которым оказывается квалифицированная помощь. В результате этих мероприятий у людей должны быть сняты излишнее эмоциональное напряжение, агрессивность, настороженность и тревога.

Таким образом, морально-психологическое обеспечение боевых действий войск в локальных войнах и военных конфликтах представляет собой систему мероприятий, направленных на создание и поддержание оптимального морально-психологического состояния военнослужащих, позволяющих им успешно решать боевые задачи. Оно осуществляется на всех этапах боевой деятельности войск командирами, штабами и органами воспитательной работы.

При этом выбор того или иного метода восстановления определяется условиями, в которых находится подразделение, и умением командира использовать эти ме­тоды на практике. Во всех случаях условием восстановления боеспособности во­еннослужащих являются как восстановление функционального состояния орга­низма и снятие психического напряжения, так и активизация основных мотивов боевой деятельности, поддержание уверенности в победе, любви к Родине, нена­висти к врагу, чувства долга и войскового товарищества.

Формы и методы работы офицеров по организации морально-психологического обеспечения готовности личного состава к выполнению боевой задачи.

Современный бой - суровое испытание всех физических и духовных сил воинов. От их психологической готовности активно противостоять экстремальным, крайне неблагоприятным для жизни факторам и самоотверженно действовать не поле боя в решающей степени зависит ход и исход любого сражения. В связи с этим крайне важно понимать существо такой готовности, знать источники, пути и способы ее формирования и развития у себя и своих подчиненных.

Поведение воинов на поле боя во многом зависит от условий, в которых им приходится действовать. Так работоспособность, активность военнослужащих в условиях применения противником оружия массового поражения будет иной, чем при использовании обычных средств поражения. Снижение боевого настроения может проявляться при действии подразделений в окружении, выполнении боевых задач в пустыне и тундре, в горах и лесу. То есть в условиях современного боя проявляется ряд факторов, оказывающих отрицательное влияние на поведение и психическое состояние воинов.

Наиболее мощное воздействие оказывает опасность. Ощущение ее может возникать и при отсутствии реальных угроз здоровью или самой жизни человека («мнимая опасность»). И, напротив, при их наличии они могут по различным причинам (отсутствие опыта, отвлечение внимании, дезинформация противника и др.) просто не осознаваться военнослужащим.

При возникновении опасности у человека, как правило, развивается страх, который проявляется или в виде боязни, или испуга, ужаса, паники. Как установлено психологами, страх – вполне полезная приспособительная реакция. С одной стороны, она предупреждает воина о грозящей опасности, с другой – мобилизует все его физические и психические возможности. Однако, после выполнения этих функций страх уже вреден. Потому что может даже парализовать действия, направленные на выживание и выполнение боевой задачи.

Важно уметь отличать страх от трусости - такого поведения воина в бою, которое полностью подчинено страху, цели самосохранения даже в ущерб сослуживцам и выполнению боевой задачи. Поэтому если страх необходимо терпеливо преодолевать, то с трусостью следует бескомпромиссно бороться.

Одним из факторов, влияющих на ход боевых действий, является внезапность. Достижение ее всегда считалось важнейшим условием боевого успеха. Нередко благодаря внезапности возникает паника, нарушается управление войсками, явно преувеличиваются реальная опасность и возможности противника. И такие пагубные последствия чаще всего наступают лишь потому, что кто-то оказался недостаточно бдительным или даже беспечным при выполнении своих служебных обязанностей.

Существенно воздействует на решение боевых задач дефицит информации. Доказано, что отсутствие ее (особенно в экстремальных условиях) порождает у воинов беспокойство, неуверенность, сомнения, тревогу, делает их опасно восприимчивыми к слухам, сплетням, паническим настроениям. В боевой обстановке это чревато серьезными последствиями.

В ходе организации боя необходимо постоянно учитывать интенсивность расходования психических возможностей людей. Ведь бой - это величайшая драма, разыгрывающаяся в душе каждого его участника. И в таком режиме максимального напряжения психика работает на износ, а следовательно, может давать сбои. Ускоренными темпами нарастает усталость, падает работоспособность.

Отсутствие отдыха снижает четкость восприятия воинами боевой обстановки, притупляет их внимание, память, мышление. Так, четверо суток, проведенных без сна, надолго выводят из строя человека даже с самым могучим здоровьем. Поэтому младшие командиры должны постоянно следить за тем, чтобы подчиненные своевременно отдыхали, спали не менее 4 часов в сутки. В то же время надо и каждому военнослужащему овладеть приемами оценки собственного состояния, самочувствия, уровня работоспособности, научится быстро восстанавливать израсходованные силы.

Нарастание и накопление психологических нагрузок может вызывать различные психические расстройства. Среди них: возникновение болезненной чувствительности к звукам, шуму; боязнь закрытого пространства (блиндажей, землянок, боевых машин) или страх покинуть укрытия; боязнь каких-то конкретных источников опасности (танков, самолетов, радиации, снайперов, мин и др.).

Важно понимать, что перечисленные реакции - не проявление трусости, которую можно устранить путем призыва к долгу, нотации или угрозы. Они могут быть вызваны временным нарушением в деятельности нервной и психической систем, которое в критической ситуации может произойти у каждого. Здесь требуется участие, доброжелательность и дружеская помощь командиров и сослуживцев, хороший отдых и полноценный сон.

Таким образом, бой оказывает сильное отрицательное влияние на психику воинов. Для того чтобы выполнить боевую задачу, каждый военнослужащий должен быть в полной мере готов противостоять действию психотравмирующих факторов.

Психологическая готовность к боевым действиям слагается из ряда взаимосвязанных компонентов. Прежде всего это - знания. Не случайно народный разум одну из закономерностей отношения человека к окружающему миру выразил в поговорке: «Чего не знаю, того боюсь!». Воин, готовящийся к бою, должен четко представлять то, какой противник ему противостоит, каковы его боевые возможности, в чем состоит боевая задача подразделения, каковы роль и место самого военнослужащего в бою, порядок и сигналы взаимодействия. Все эти вопросы загодя до автоматизма отрабатываются на импровизированных макетах поля предстоящих боевых действий.

Немаловажно иметь представление о психических феноменах, которые могут наблюдаться как у самого воина, так и у его товарищей на различных этапах выполнения боевой задачи. Например, солдат и сержантов не должны шокировать и выводить из психологического равновесия состояние временной оглушенности, приступы рвоты, учащенное мочеиспускание, расстройства пищеварительной системы, неуемная дрожь, наблюдающиеся в критической обстановке. Эти явления должны рассматриваться только как реакция организма на неблагоприятные условия, а не как симптомы трусости, «слабости характера» и т.п. В противном случае сама ненормальная, сверхкритическая оценка сослуживцами таких реакций военнослужащего способна стать мощным фактором его психотравматизации.

Поведение воина в боевой обстановке во многом определяется его психологическим настроем. Практика показывает, что он, как правило, выше тогда, когда в его основе лежат широкие социальные мотивы (побудительные силы) поведения военнослужащих. Среди таких мотивов наиболее сильными выступает патриотизм, ненависть к врагу, чувство воинского долга, стремление к справедливости и др. Важная роль принадлежит также мотивам коллективизма: уважению принятых в подразделении правил поведения в боевой обстановке, традиций взаимопомощи и взаимовыручки, стремлению внести свой весомый вклад в выполнение боевой задачи, быть полезным и значимым для своих сослуживцев, желанию отомстить за погибших друзей, уважению к своему командиру, вере в его боевую компетентность и др. В тех подразделениях, где между воинами складываются отношения боевого братства, отмечается значительно меньше боевых потерь, практически не бывает пропавших без вести, отсутствуют тяжелые психические расстройства, больше героических поступков, выше боевая эффективность.

Младшим командирам целесообразно использовать эту закономерность в интересах эффективного решения боевых задач. Так, воинам, которые лучше преодолевают отрицательные эмоции до и после боя, на период решения боевых задач дается задание оказывать психологическую поддержку сослуживцам (в первую очередь личным примером активных действий). Они же в период подготовки к бою призваны играть роль «генератора» боевого настроения подразделения. В то же время эмоциональные воины перед боем и после него привлекаются к выполнению несложных, но и не рутинных задач (подготовка техники, вооружения, снаряжения к бою, оборудование боевой позиции и др.). Важно, чтобы они постоянно находились в коллективе, среди людей и не оставались один на один со своими переживаниями.

Активными действиями на поле боя способствуют и личные мотивы - идеалы добра, стремление к уважению, почету, славе, желание проверить свои волевые качества, склонность к риску, чувство мести и др.

Для обеспечения боевой готовности важно также сознание и поддержание в коллективе соответствующего характеру предстоящих боевых действий группового настроения (например, в наступлении - высокого наступательного порыва, в обороне -внутреннего ощущения непреодолимой стойкости и др.), уверенности в собственных силах и победе над врагом

И, конечно же, особый показатель психологической готовности - навыки активных боевых действий. Изучение показывает, что в экстремальной ситуации сознание человека порой нарушается и иногда вводит воина в заблуждение относительно грозящей опасности. В этих условиях именно закрепленные до автоматизма действия обеспечивают уверенность деятельности военнослужащего. Чтобы названная закономерность сработала, необходимо в процессе боевой и психологической подготовки активно накапливать опыт действий в обстановке, максимально приближенной к боевой. Здесь немаловажная роль принадлежит младшим командирам. Именно они призваны знать морально-психологические особенности каждого солдата, видеть реальный уровень их психологической готовности к бою, повседневно формировать у подчиненных прочные навыки действий в сложной обстановке.