16. Позиция педагога в инновационных процессах.

Новое, новшество, инновация, инновационный процесс.

Педагогический инновационный процесс (создание, освоение, использование и распространение новшеств). Норма и новшество. Принципы инновационной деятельности. Классификация педагогических инноваций. Традиции и новаторство.

Инновационная деятельность педагога как один из видов продуктивной, творческой деятельности, ее направленность. Креативность как важнейшая характеристика инновационной деятельности педагога.

Компоненты инновационной деятельности (мотивационный, креативный, технологический, рефлексивный). Готовность педагога к инновационной деятельности. Типология педагогов по их отношению к нововведениям.

17. Формы взаимодействия субъектов в педагогическом процессе.

Педагогическое воздействие. Педагогическое взаимодействие. Характеристика взаимодействия. Виды педагогических взаимодействий. Педагогический процесс как взаимодействие.

Различные формы взаимодействия в педагогическом процессе. Педагогика сотрудничества, ее признаки. Реализация идей педагогики сотрудничества в различных видах деятельности, при организации обучения и воспитания, в деятельности детских общественных организаций и творческих детских коллективов.

Конфликты и способы из разрешения.

18. Технология профессионального развития педагога.

Профессиональное самоопределение. Профессиональное становление. Профессиональная самореализация.

3.1.2. Содержание курса психологии

1. Психология человека

Психология как наука. Предмет и задачи психологии человека. Основные этапы развития представления о предмете психологии. Отрасли психологии. Методология психологии. Методологические принципы. Методы психологии, их классификация. Понятия: человек, культура, психология, психика, методология, принципы, методы. Роль психологии в формировании профессиональных знаний и умений, в подготовке квалифицированного педагога, в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса.

Проблема человека в психологии. Проблема соотношения биологического, психического и социального в человеке. Понятия: человек, индивид, личность, субъект, развитие личности, самореализация. Теории личности. Отношения личности (Мясищев В.Н.). Направленность личности. Ценностные ориентации и личностные смыслы. Теоретические подходы в объяснении поведения человека: психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология, деятельностный подход. Факторы, определяющие развитие личности. Самопознание и самоопределение. Пределы и перспективы личностного роста.

Познавательная сфера личности: непосредственное отражение, сохранение и переработка информации, опережающее отражение. Целостность познавательной сферы личности. Уровни познания. Понятия: ощущение, восприятие, представление, память, мышление, воображение, внимание.

Индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер, способности. Понятие о темпераменте, темперамент как динамическая регулирующая система. Физиологические основы темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Свойства темперамента. Структура темперамента. Понятие о характере. Физиологические основы характера. Структура характера. Черты характера. Характер и темперамент. Особенности проявления характера. Акцентуации характера. Понятие о способностях. Различные подходы к пониманию способностей. Структура способностей, их виды. Природа человеческих способностей. Задатки и способности. Знания, умения, навыки и способности. Индивидуальный стиль деятельности, его формирование. Одаренность, талант, гениальность. Проблема психодиагностики темперамента, характера, способностей. Понятия: темперамент, характер, задатки, способности.