- •Программа государственного экзамена по специальности 050700 «олигофренопедагогика»
- •Пояснительная записка
- •Система педагогической помощи умственно отсталым детям и подросткам
- •Образование детей с нарушением интеллекта Организация учебно-воспитательного процесса в системе специального коррекционного образования
- •Процесс обучения
- •Принципы обучения
- •Содержание коррекционно-образовательных программ
- •Методы обучения
- •Организационные формы обучения
- •Проверка и оценка знаний учащихся
- •Трудовое обучение
- •Воспитание детей с нарушением интеллекта Сущность, цель, задачи и содержание процесса воспитания
- •Принципы воспитания
- •Методы и формы воспитания
- •Технологии воспитания ребенка с нарушением интеллекта
- •Нравственное воспитание
- •Трудовое воспитание и профориентация учащихся
- •Физическое воспитание
- •Эстетическое воспитание
- •Воспитание ребенка в семье
- •Внеклассная работа
- •Основные этапы общественной помощи умственно отсталым детям за рубежом
- •6. Основные этапы развития олигофренопедагогики в россии XIX и XX вв.
- •7. Управление и руководство специальным (коррекционным) образовательным учреждением для детей с нарушением интеллекта
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Нормативно-правовые документы
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Программа государственного экзамена по специальности
- •050714 «Олигофренопедагогика»
- •620017 Екатеринбург, проспект космонавтов, 26.
Методы и формы воспитания
Методы и приемы воспитания. Метод как способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников. Прием как часть общего метода. Выбор методов воспитания. Причины, обусловливающие выбор методов воспитания. Классификация методов воспитания. Варианты существующих классификаций. Методы формирования сознания личности и особенности их применения в коррекционной школе (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример). Методы организации деятельности и особенности их применения в коррекционной школе (участие детей в различных видах соревновательной деятельности, упражнение, приучение, педагогическое требование, общественное мнение, поручение, воспитывающая ситуация). Методы стимулирования и особенности их применения в коррекционной школе (соревнование, поощрение, наказание, субъективно-прагматический метод).
Формы воспитания как внешнее выражение процесса воспитания (индивидуальные, микрогрупповые, групповые, массовые). Ведущая роль школьного воспитания. Признаки коллектива. Значение коррекционной работы в коллективе. Стадии развития коллектива. Перспективы развития коллектива (близкая, средняя, дальняя). Система перспективных линий. Принцип параллельного действия. Педагогическое руководство коллективом. Основные правила управления педагогическим коллективом.
Технологии воспитания ребенка с нарушением интеллекта
Технология как система алгоритмов способов решения поставленных задач. Комплексный подход как единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия. Социально ориентированные воспитательные дела как основной путь выработки сознательной дисциплины. Охранительный режим как текущее воспитательное дело. Формирование общечеловеческих ценностей.
Нравственное воспитание
Содержание, пути, средства нравственного воспитания. Актуальность задач и сущность нравственного воспитания в современных условиях. Основные направления работы по нравственному воспитанию. Особенности формирования нравственных представлений и понятий у умственно отсталых детей. Методы нравственного воспитания и своеобразие их реализации. Нравственное просвещение учащихся. Формирование нравственного поведения. Преодоление вредных привычек. Учет индивидуальных особенностей эмоционально-волевой сферы и патологических черт характера учащихся в воспитании навыков нравственного поведения.
Половое воспитание как составная часть нравственного воспитания. Половое воспитание как звено целостного подхода к воспитанию. Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни. Мужское и женское поведение. Распределение обязанностей в семье.
Причины и особенности детских зависимостей у детей с нарушением интеллекта и их профилактика и преодоление.Работа с родителями: повышение ответственности родителей за воспитание детей.
Трудовое воспитание и профориентация учащихся
Задачи трудового воспитания. Трудовое воспитание в учебном процессе. Формы внеклассной работы по трудовому воспитанию: самообслуживание, кружковая работа, экскурсии, игры, конкурсы и т. д. Хозяйственно-бытовой труд. Организация дежурства учащихся, детского самообслуживания. Формирование положительного отношения к труду. Изучение профессиональной направленности личности. Основные направления профориентационной работы.