- •Пояснительная записка
- •Рекомендации по изучению дисциплины
- •Рекомендации по формам контроля и организации самостоятельной работы
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •2. Учебно-тематическое планирование
- •2.1. Учебно-тематический план дневного отделения
- •2.2. Учебно-тематический план заочного отделения
- •3. Содержание дисциплины
- •2. Методологические основы организации педагогической деятельности в социальной работе
- •3. Организация педагогической деятельности в государственных учреждениях различных типов и видов
- •4. Содержание и методы групповой и индивидуальной педагогической деятельности
- •Темы лекций
- •Темы практических занятий
- •Вопросы для контроля и самоконтроля по темам курса
- •Задание по итогам самостоятельной работы
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное обучение
- •Примерные темы курсовых и реферативных работ (для студентов дневного отделения)
- •Примерные темы курсовых и реферативных работ (для студентов заочного отделения)
- •Примерные темы рефератов
- •Темы вкр
- •Вопросы к экзамену
- •Информационное обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •7. Сведения об авторе программы
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Примерные темы курсовых и реферативных работ (для студентов заочного отделения)
Проблемы определения содержания педагогической деятельности «Специалиста по социальной работе».
Социальное пространство педагогической деятельности, его динамика.
Ребенок как объект и субъект педагогической деятельности.
Методики диагностики личности ребенка и определение благоприятной среды его развития.
Профилактическая и коррекционная работа с девиантными детьми и подростками.
Социально-психологическая дезадаптация несовершеннолетних, диагностика причин, пути рассмотрения.
Работа с семьей.
Педагогическая деятельность специалиста по социальной работе в детской общественной организации.
Пожилой человек как объект педагогической деятельности.
Мигранты как объекты педагогической деятельности.
Дети с задержкой психического развития как объекты педагогической деятельности.
Дети-инвалиды как объекты педагогической деятельности.
Семья группы риска как объект педагогической деятельности.
Педагогическое сопровождение молодой семьи в условиях учреждения социального обслуживания.
Педагогическая деятельность по формированию ценностного отношения к труду у воспитанников специальной школы-интернат.
Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения подростков группы риска.
Социальная адаптация воспитанников к условиям детского дома.
Педагогическая деятельность по коррекции поведения несовершеннолетних правонарушителей.
Педагогическая деятельность с подростками группы риска.
Основные модели педагогической помощи семье.
Психолого-педагогическое сопровождение подростков как целостная технология.
Примерные темы рефератов
Теоретические основы педагогической деятельности в социальной работе.
Формы и методы педагогическая деятельность в трудах П. Наторпа.
Понятие научной парадигмы в педагогической деятельности.
Педагогическая деятельность семьи.
Социальное воспитание и педагогическая деятельность в СР: общее и особенное.
Осмысление цели и задач педагогической деятельности в отечественной и зарубежной художественной литературе.
Общественные организации и социальное воспитание.
Молодежная субкультура как средство педагогической деятельности.
Профилактика девиантного поведения подростков: современные подходы и технологии.
Педагогическая деятельность социального работника в религиозной семье.
Современные подходы к медиа-образованию.
СМИ как средство педагогической деятельности.
Профессиональные деформации социального работника, занимающегося педагогической деятельностью.
Проблема профессионального «выгорания» специалистов по социальной работе, занимающихся педагогической деятельностью.
Педагогическая деятельность А.С. Макаренко.
Педагогическая деятельность С.Т. Шацкого.
Проблема педагогического пространства в современной педагогике.
Социальная реальность и педагогическая реальность: сравнительная характеристика.
Педагогическая деятельность с подростками группы риска.
Основные модели педагогической помощи семье.
Психолого-педагогическое сопровождение подростков как целостная технология.