Глава 16 стр. 222-224

61. Методика проектирования элективных курсов технологической направленности для предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

Образовательная область «Технология» обладает большими возможностями для расширения кругозора учащихся с целью профессионального самоопределения. В рамках предмета «Технология» блок дисциплин профильно­го обучения может быть дополнен межпред­метными (интегративными) элективными курсами для расши­рения направления обучения и возможно корректировки дальнейших профессиональных планов.

Так например, учащимся, выбравшим основной профиль обучения «Оборонно-спортивный», могут быть предложены элективные курсы «Зодчество для здоровья» или «Модельер – соавтор рекорда». Для учащихся обучающихся на «Естественно-научном» для направления «Биология и география» - «Валеологический аспект рационального питания» или «Ландшафтный дизайн», а для направления «Физика и математика» - «Эргономика и дизайн», «Медиа-дизайн» (дизайнер компьютерной графики), «Изобретатель». Для «Гуманитарного» профиля можно предложить элективные курсы «Издательское дело» или «Реставрация произведений искусства и художественных промыслов», «Арт-дизайнер».

Интегративные курсы имеют большие возможности для ознакомления на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям выбранного профиля.

Элективные курсы межпредметного (интегрированного) содержания должны быть краткосрочными (не более 8-12 часов) и носить информационный и практико-ориентированный характер.

Программа элективных курсов по технологии, направленных на расширение профиля обучения, должна быть достаточно гибкой. Это значит, что программу необходимо построить по модульному типу. И, в зависимости от интересов учащихся, для обучения в разных группах выбираются только отдельные модули.

Практико-ориентированные межпредметные элективные курсы в рамках предмета «Технология» можно разрабатывать и предлагать, независимо от выбранного направления профильного обучения. Так, можно предлагать курсы, расширяющие возможности профильной подготовки:

1. Физико-математический профиль: курсы по профессиям, связанным с конструированием (в различных областях деятельности); машиноведением; истории развития техники; эргономики; информационных технологий и др.

2. Естественно-научный (физика, химия) профиль: экология новых материалов и пищевых продуктов; экология жилища; природные ресурсы края; энергосбережения и др..

3. Естественно-научный (химия, биология, география) профиль: краеведческой направленности (производства края, история костюма, традиции питания и быта), бионики, здорового образа жизни, валеологического аспекта в различных сферах, вопросы сельского хозяйства и садово-парковой деятельности и др.

4. Обороно-спортивный профиль: военно-туристическое краеведение,транспорт, связь, электроника для туриста, экология питания, спортивное строительство, одежда для спорта, сувенирная продукция и др.

5. Социально-экономический профиль: курсы по профессиям, связанным с экономикой (финансы, налоги и т.п.), предпринимательством, жилищно-комунальным хозяйством, социальной психологией (социальный работник) и др.