35 Билет

35. Жанр поэмы в рус. Лит. 20 века. 19 век – реал. и романтич. поэмы (Рылеев, Пушкин, Лермонтов). В 20 в. Развитие жанра. Поэты серебр. века (Цветаева «Поэма конца»). Период ВОВ, популяр-ть поэмы (Твардовский «В.Т», Тихонов «Киров с нами»). Тема тоталитарного гос-ва (Ахм. «Реквием», период оттепели – Твард. «За далью – даль», «По праву памяти» (оценка своего t).Представители постмодернизма обр. к поэме (Ерофеев «Москва – Петушки»). Маяк. «Облако в штанах», «Во весь голос», Есенин «Анна Снегина». Поэма  “ Анна   Снегина ” — одна из лучших  в   творчестве  Сергея  Есенина . Это и эпическое произведение, так как раскрывает судьбы народа в революции, и лирическое, отражающее суть человеческих переживаний, внутренний мир героев.   Героиня поэмы, аристократка духа, женщина чистых помыслов и высокой культуры, стойко, спокойно переживает революционное возмездие крестьян, разорение своего хозяйства, но болезненно воспринимает судьбу России, свое изгойство, гибель мужа, расставание с Сергеем. В ее душе нет ненависти, но сохранилось романтическое чувство к герою, который становится не только образом ее любви, но и образом родины. Анна Снегина» писалась в пору приоритета в обществе классовой идеологии. По сути поэт выбрал в героини эмигрантку, по общепринятым нормам - классового врага. Но Анна для героя - дорогая ему женщина и духовная сестра. Анна и Сергей - дети России. Она - дворянка, он - из кулаков. Сергей получает из Лондона письмо Анны, в котором она признается, что он дорог ей, как родина. Их несостоявшийся роман происходит на фоне кровавой и бескомпромиссной классовой войны.Интимный сюжет о влюбленности героев, об их незавершенной любви развивается в поэме как череда фрагментов, цепь чувственных. состояний: безотчетное чувство в шестнадцать лет; равнодушие Се встреча Сергея и Анны после его болезни, их интуитивное, безотчетное влечение друг к другургея в 1917 г. Революция определила расставание героев, но она не в силах подавить в них память о любви и чувство внутреннего родства. Революция стала драмой и в судьбах других героев поэмы. С. Есенин описал дореволюционные беды крестьян, но ввел в сюжет и мотив послереволюционных напастей. Крестьянину плохо и от деникинцев, и от советских налогов. С образом старухи в поэму вошла тема критического отношения к революции: Национальный характер С. Есенин выразил в образе старухи-мельничихи, которая интерпретирует конфликт криушан и радовцев, убийство старшины как начало погибели деревни, модель войны крепких, хозяйственных мужиков и мужиков нищих. Она не романтизирует революционность Прона: «Булдыжник, драчун, грубиян. / Он вечно на всех озлоблен, / С утра но неделям пьян». Свобода отравила мужика вседозволенностью, психологической подоплекой их революционности были их нравственные пороки. Прон для С. Есенина - новое проявление национального характера. Он - мятежник новой формации. Эпическая тема поэмы выдержана в реалистических некрасовских традициях. Тут и сосредоточенность на народных бедствиях, и сюжет о народном вожаке, и образы крестьян с индивидуальными характерами и судьбами, и повествование о деревнях Радово и Криуши, и сказовый стиль, и лексико-стилистические особенности речи крестьян, и свободный переход из одной языковой культуры в другую.

СПП. #-семантич. классифик. СПП. характеризуется подчинительной связью между простыми предложениями. Состоит из главного и одного или нескольких придаточных предложений. Простые предложения соединяются подчинительными союзами или союзными словами, перед которыми ставится запятая.

СПП признаки сл. пред-я.: 1. Коммуникат f; 2. Две и > пред. части . 3. Обознач. 2 и более пропозиции. 4. Интонац. оформ. Дифференц. признаки: 1. Завис-ть предик. частей. 2. Подчинит. союз в предикат. части3. Многоступенч-ть коммуникат. членения. 4. Закрыт. #5. по Пешковскому СПП негиб. #6. наличие главной и придаточной части. СПП по # бывает мин. двучленное и многочленное. Сущ-ет большое кол-во классиф-ий СПП, одна из них #-семант.кл. В ней учит-ся опыт всех предыдущих, ориентир. на выяснение комплекса элементов планов выражения и планов содержания. Разрабат-сь Фортунатовым, Шахматовым, Белошапковой, Максимовым. Средств асвязи: союзные слова-относительные мм /местоим нареч.интонация, корреляты –указ местоим в главной части свидетельствующие о её незавершенности; опорные слова слова в гл предл распространяются придаточной частью; порядок придикативных частей, парадигмасвободня( не влияющая синтаксич.знач.предл/несвободн-влияющая на с.з.использ форм СВ )

Все СПП делятся на : 1. с расчл. #: а) придат. часть относится ко всей главной (детерминантная связь), б) связаны семантич. союзами, кот. участвуют в выражении ГЗ, В качестве средства связи используются только подчинительные союзы, выражающие одно значение в) характерно отсут. коррелятов в гл. части,или они подвижны г) позиция придат. части связана с ГЗ предлож-я, д) ГЗ не предопред-ся гл. частью, е) предикат. части менее тесно связаны, ж) ГЗ времени, цели, условия, и следствия. Виды: СПП изьяснительно-обектными-придаточн.слово распр.слово в главной части 2)Спп с сравнительно-об прид-придаточное распростр в гл.ч.форму сравнит.степени (союзы чем, нежеди) СП местоименно относительные прид-связ м/д предикативными частямиоснована на соотнош. Двух близких по своей семантике мм (точт, тот(коррелят)-кто(СоюзСл), такой- какой)2. Нерасчл.: Общий признак сложноподчиненных предложений нерасчлененной структуры -отнесенность придаточной части к одному (опорному) слову главной части а) придат. зависит от слова или с/с в гл. части (присловная связь); б) с. слова или асемантические союзы (что, как), в) коррелят обязателен или факультутивен, г) ГЗ предопределяется опорным словом гл. части, д) тесная спаянность предикат. частей, е) отношение определит., изъяснит., образа действия, меры и степени.ССп прид времени-прид часть указ на времядействия ГД.ч.; ССП причины-прид выраж причинное знач(так как, оттого что, вследствие идр); ССП следствия( так что): СПП цели приж указ на цель действия ( чтобы, для того чтоб, затем ид)ССП прид условия-(если бы, если то, когда идр)ССП сравнения-(как будто, подобно тому, словно идр)выраж сравнит знач.; ССП утупительыми(хотя, хоть, несмотря на то что)ССП подчинительно присоединительные- присоед ко вск гл части союзами что, отчего, поему.Многочл. СП: не менее трех предик частей, наличие не менее трех средств связи.1. Предл-я с последующим подчинением гл. предл.распространяется несколькими прид.соединенными подчинит связью каждого последующего придаточного с предшествующим при эирм каждая прид часть явл.одновременно и главным и прид. Придаточные могут образовывать последовательную цепь: первая относится к главной, вторая к первой придаточной, третья ко второй и т.д. Такое подчинение считается последовательным, а придаточные - соответственно придаточными первой степени, придаточными второй степени и т.д. Например:(Природу сравнивают с книгою, написанную языком, которому нужно учиться, чтобы понять книгу). Все придаточные могут быть одноименными (т.е. иметь одно значение) с одинаковым отношением: они относятся к одному и тому же слову главной части или ко всей главной части в целом. Такие придаточные считаются однородными и соподчиненными: Неоднородными являются придаточные, разные по значению (при одинаковой отнесенности к главной части), а также одинаковые по значению, но отнесенные к разным словам главной части. Возможны такие комбинации придаточных частей напр.Язык выражает все, что страна думает, и что должны знать. (связь нерасчлененная, предложение является изъяснительным). 3. Параллель. подчинение или неоднородное соподчинение: Он знал, что до сих пор его лучшая картина еще не написана, и поэтому искренне удивлялся шуму, который поднимался вокруг его вещей. 4. Комбинированное подчинение. Многочленное сложноподчиненное предложение может иметь две (или несколько) главные части с общей (или общими) придаточной. Как правило, это предложения с придаточной частью, отнесенной ко всей главной в целом (в данном случае одновременно к двум или даже трем). Это придаточные с обстоятельственными значениями, чаще временными и условными.1) ...Когда происходило действие этого рассказа, валы были еще покрыты зарослями жимолости и боярышника и в них гнездились птицы

Методика. Какие виды внекл. занятий по РЯ вы стали бы проводить в 5 кл. , а какие в 10-х. Основная цель внекл.зан. – заинтересовать, привить любовь к нелюбимой дисциплине. В этом помогут знания психологии. 5- КВН по проблемам ономастики; Личные имена и что обозначает твое имя. 10- диспут на тему «Мода на имена и какие лучше». 5- «происхождение моего имени». 10- филологические чтения по сходным проблемам. 5- беседа «как люди научились писать». 10- «Великий и могучий РЯ». 5 – кружки, беседы, кроссворды, ребусы, КВН. 10- лекции, филологические чтения, диспуты и т.д. Валгина.Внекл. работа по РЯ – целенаправленные, организуемые на добровольных началах, на основе познавательных интересов учащихся языковые занятия с ними, выходящие за рамки уроков, а иногда и за рамки программы, с целью углубления ЗУН, развития способностей и общественной активности детей. Формы организации внеклассной работы по русскому язы­ку разнообразны: беседа, конкурсы, викторины, игры, КВН, утренники и вечера, конференции и устные журналы, олим­пиады и т. д. Так, например, кружок русского языка в школе – вид внеклассной работы, ее организационная форма, а также группа учащихся, объединенная общими задачами углубленного изучения отдельных языковых проблем. Олимпиада по РЯ и лит-ре – 1 из организационных форм внеклассной и внешкольной работы по Я. Используется преимущественно в старших классах при массовом охвате участников с целью развития познавательных интересов, творческой деят-ти, а также с целью выявления интересов, развития и одаренности учащихся.