1.18. Теоретический уровень научного познания (роль конструктивных методов в формировании научной теории и характер развертывания ее содержания).

Научное знание представляет собой сложно организованную, развивающуюся и многоуровневую систему, включающую в себя 2 основных уровня: эмпирический и теоретический. Они хотя и связаны, но отличаются друг от друга, каждый имеет свою специфику.

Теоретический уровень научного познания характеризуется преобладанием различных форм мышления, чувственное же познание занимает подчиненное положение. Теоретическое познание постигает сущность изучаемых явлений при помощи рациональной обработки эмпирических данных. Такая обработка осуществляется с помощью мышления, в котором выделяются 2 основных уровня: рассудок – это исходный уровень мышления, это обыденное повседневное житейское мышление или то, что называют здравым смыслом. Это способность последовательно и ясно рассуждать, правильно строить свои мысли, систематизировать факты; разум – это высший уровень познания, только на этом уровне мышление может постигнуть сущность вещей, их законы и противоречия.

Формы мышления – это способы отражения окружающей действительности. К ним относят понятия, суждения, умозаключения, гипотезы, теории и др. Понятие – это форма мышления, отражающая общие признаки изучаемых предметов и явлений, которые закрепляются в их определениях. Любое понятие отражает сущность предмета и этой сущностью, зафиксированной в каком-либо понятии, предметы отличаются от других, сущность которых зафиксирована в иных понятиях. В понятии может быть зафиксирован как один признак изучаемых предметов, так и несколько. В зависимости от этого выделяют простые и сложные понятия. В любом случае, понятия должны быть взаимосвязаны, гибки и подвижны, чтобы верно отразить сущность изучаемых предметов.

Суждение – это форма мышления, отражающая отдельные вещи, явления, процессы, их свойства, связи и взаимоотношения. В отличие от понятий, в суждениях выражаются любые признаки изучаемых предметов, а не только существенные и общие. Суждение обычно выражается повествовательным предложением и может быть как истинным, так и ложным. Структура суждения включает в себя 3 элемента: субъект – это то, о чем собственно идет речь в данном суждении; предикат – это та часть, которая отражает признаки и свойства исследуемого предмета; связка – устанавливает связь между субъектом и предикатом суждения.

Умозаключение – это форма мышления, с помощью которой из одного или нескольких суждений выводится новое знание. Классический пример умозаключения: 1) Все люди смертны; 2) Сократ – человек; 3) Следовательно, Сократ смертен. Важным условием получения нового знания является не только истинность суждений, на основании которых делаются умозаключения, но и соблюдение правил вывода нового знания, недопущение нарушения принципов и законов логики.

Гипотеза – это форма научного знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда научных фактов и требующее доказательства. В своем развитии гипотеза проходит следующие основные этапы: 1) Попытка объяснить изучаемое явление на основе уже известных научных фактов. Если она не удается, то делается следующий шаг; 2) Выдвигается одна или несколько гипотез о причинах и закономерностях изучаемого явления; 3) Оценка основательности выдвинутых гипотез и выбор из всех вариантов наиболее вероятной; 4) Развертывание выдвинутой гипотезы и выведение из нее следствий для их последующей эмпирической проверки; 5) Экспериментальная проверка выдвинутых из гипотезы следствий. В результате этой проверки одни из гипотез становятся истинным знанием, другие видоизменяются, уточняются и конкретизируются, а третьи – отбрасываются, превращаясь в заблуждения, если проверка дает отрицательный результат.

Научная теория – это наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное представление об определенной области действительности. Научная теория имеет следующие основные особенности: 1) Это не отдельно взятые достоверные научные положения, а их совокупность, целостная система; 2) Не всякая совокупность представлений об изучаемом предмете является теорией. Чтобы превратится в теорию, знание должно достигнуть в своем развитии определенной степени зрелости, а именно не просто описывать определенную совокупность научных фактов, а объяснять их; 3) Для научной теории обязательным является доказательство входящих в нее положений, нет доказательств – нет и теории; 4) Научная теория должна стремиться к научному объяснению как можно более широкого круга явлений, к постоянному углублению знаний о них.

Функции научной теории: синтетическая – объединение отдельных достоверных знаний в целостную систему; объяснительная – выявление характеристик изучаемого явления, законов его происхождения, развития и т.д.; методологическая – на базе теории формулируются методы, способы и приемы исследовательской деятельности; предсказательная – на основании существующих знаний об окружающей действительности делаются выводы о существовании неизвестных ранее фактов; практическая – конечное предназначение любой теории – быть воплощенной в практику.

Научные теории могут быть классифицированы по целому ряду критериев: 1) По степени адекватности отображения исследуемой области различают феноменологические (описывают действительность, не раскрывая ее сущности) и аналитические (раскрывают сущность); 2) По степени точности предсказаний выделяют детерминистические (дают точные и достоверные предсказания) и стохастические (дают вероятные предсказания); 3) По своей «удаленности» от практики различают фундаментальные (нет прямой ориентации на практику) и прикладные (позволяют применять результаты научного познания для решения конкретных практических проблем).