- •1.Эволюция управленческой мысли
- •2.Основные понятия, применяемые в менеджменте
- •3.Элементы системы управления
- •4.Функции управления
- •5.Принципы управления
- •6.Законы организации
- •7.Требования к личности менеджера
- •8.Административно-классическая школа менеджеров.
- •9.Научный менеджмент (Тейлор)
- •10.Школа управленческих отношений
- •11.Управленческие идеи в России
- •12.Особенности и основные черты японского менеджмента
- •13.Отличительные черты российской модели менеджмента от западной
- •14.Современные подходы к менеджменту
- •15.Организационные структуры управления
- •16.Должностные инструкции аппарата управления
- •17.Линейная структура управления
- •18.Понятие, требования и классификация решений
- •19.Функциональная структура управления
- •20.Методы принятия решений Методы принятия решений
- •21.Стили принятия решений
- •22.Методы управления
- •23.Организационные процессы
- •24.Виды коллективного метода
- •25.Функции управления производством
- •26.Виды количественного метода
- •27.Содержание, цели и задачи планирования
- •28.Принципы планирования
- •29.Виды планирования
- •30.Процесс разработки планов
- •31.Составные части системы планов развития
- •32.Стратегическое планирование, сущность и содержание
- •33.Коммуникации, этапы коммуникационного процесса
- •34.Коммуникационная структура и роли
- •35.Виды коммуникаций
- •36.Пути улучшения системы коммуникации Пути улучшения системы коммуникации
- •Управленческое регулирование:
- •Совершенствование системы обратной связи:
- •37.Феномены и трудности, связанные с процессом коммуникации
- •38.Анализ внешней и внутренней среды организации
- •39.Анализ внутренней среды
- •40. Школа человеческих отношений
- •41.Организация, методика планирования
- •42.Анализ внешней среды
- •43.Законы управленческого общения
- •44.Формирования аттракций
8.Административно-классическая школа менеджеров.
Авторы, которые считаются создателями школы административного управления, более известной как классическая школа, имели непосредственный опыт работы в качестве руководителей высшего звена управления в большом бизнесе. Следовательно, их главной заботой была эффективность в более широком смысле слова – применительно к работе всей организации.
Представители классической школы в управлении старались взглянуть на организации с точки зрения широкой перспективы, пытаясь определить общие характеристики и закономерности организации. И целью классической школы было создание универсальных принципов управления. Данная цель исходила из идеи, что следование этим принципам несомненно приведет организацию к успеху. Определяя основные функции бизнеса, теоретики – «классики» были уверены в том, что могут определить лучший способ разделения организации на подразделения или рабочие группы. Такими функциями традиционно считались финансы, маркетинг и производство. Главный вклад Файоля в теорию управления состоял в том, что он рассмотрел управление как универсальный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных функций, таких как планирование и организация.
Центром внимания Файоля была управленческая деятельность, и он считал, что его успех в качестве менеджера связан с тем, что он правильно организовывал и осуществлял свою работу. Более того, он считал, что при правильной организации работы каждый менеджер может добиться успеха Особенность учения Файоля состояла в том, что он изучал и описывал особый вид деятельности – управление, чего в таком виде, как это сделал Файоль, никто до него не делал.
Файоль также разработал четырнадцать принципов управления, которым он следовал в своей практике и от которых, как он считал, зависит успех управления:
1. Разделение труда (повышает квалификацию и уровень выполнения работы).
2. Полномочия и ответственность (право отдавать команды и нести ответственность за результаты).
3. Дисциплина (четкое и ясное взаимопонимание между рабочими и менеджерами, базирующееся на уважении к правилам и договоренностям, существующим в организации; в основном – результат возможностей руководства).
4. Единоначалие (распоряжение только от одного руководителя и подчиненность только одному руководителю).
5. Единство направления (один руководитель и единый план для каждого набора действий по достижению каких-то единых целей).
6. Подчиненность личных интересов общим (интересы одного работника или группы работников не должны превалировать над интересами компании или организации).
7. Вознаграждение персонала (оплата должна отражать состояние организации и стимулировать людей на работу с отдачей).
8. Централизация (уровень централизации и децентрализации должен зависеть от ситуации и выбираться таким образом, чтобы давать лучшие результаты).
9. Скалярная цепь (четкое построение цепей следования команд от руководителя к подчиненным).
10. Порядок (все должны знать своё место в организации).
11. Справедливость (к рабочим следует подходить справедливо и по-доброму).
Это сочетание доброты и правосудия.
12. Стабильность рабочего места для персонала (кадры должны находиться в стабильной ситуации)..
13. Инициатива (менеджеры должны поощрять подчиненных выдвигать идеи).
14. Корпоративный дух (следует создавать дух единства и совместных действий, развивать бригадную форму работы).Союз – это сила. Она является результатом гармонии персонала.