Вопрос 6. Типы и структура уроков русского языка. Требования к современному уроку русского языка.

Урок – основная форма организации учебно-воспитательной работы в школе.Структура урока:Орг момент:Проверка готовности к уроку, расположение учебных принадлежностей на столеПовторение правил посадки.Подготовка руки к письму2проверка д/з3упражнения в чистописании(минутка чистописания, каллиграфическая работа4словарно-орфографическая работа5актуализация опорных знаний(повторение граматико-орфографических правил)6работа над новым материалом7усвоение граматико-орфографического правила8упражнения в закреплении изученного материала9письмо под диктовку или творческая работа по развитию речи10д/з (по вариантам, дифференцированно, т.е. в индивидуальной дозировке)11итог урока. Рефлексия(общая оценка работы класса, отдельных учеников) В соответствии со структурой учебно-воспитательного процесса выдел след типы:уроки ОГ(чтение и письмо)уроки грамматики и правописания.уроки развития речи(изложение и сочинение.В зависимости от дидактических целей урока выделяются след типы:урок сообщения новых знаний(изучение нового материала).уроки закрепления изученного материала.уроки повторения и систематизации учебного материала(обобщение).уроки проверки и контроля(ЗУН):контрольное списывание 2-3 класс.контрольный диктант.проверочная работа.письменное тестирование.урок – изложение 4 класс.урок – работы над ошибкамиТребования:1 Урок должен соответствовать след критериям языковой оценки:Развитие речи у уч-сяСоотношение устной и письменной работы на уроке: 1кл – устная работа; 2кл – письменная состав. ½ урока; 3кл – письменная ¾ урока; 4кл – 80%..Эффективность работы над грамматико-орфографическим правилом.Языковой разбор на уроке: звукобуквенный, разбор по составу, морфологический, синтаксический, грамматический разбор.Эффективность словарно-орфографической работы.Игровые, занимательные моменты на уроке.Отработка каллиграфического навыка2На уроке должны соблюдаться организационные и гигиенические критерии: Рациональное использование и распределение учебного времени на уроке.Использование дифференцированного и индивидуального подходов.Выполнение намеченного плана урока.Соблюдение требований гигиены чтения и письма.Физ минутка на уроке.Использование на уроке дидактических материалов и пособий3На уроке должны соблюдаться дидактические критерии:Реализация позновательно-образовательных возможностей.Реализация воспитательных возможностей урока:- воспит навыки культуры общении- воспит навыки учебного сотрудничества- воспит навыки самоконтроля и самооценки- воспит заботливое отношение к качеству своей речи и речевого поведения- воспит интерес к урокам рус яз как к учебному предмету- воспит интерес и уважение к родному языку

Вопрос 7. Критерии языковой оценки грамматико-орфографических уроков по м.Р.Львову.

Проверка обеспеч-ет уч-лю возможность выяснить кач-ва знаний уч-ся, уровень владения умениями. Это позволяет установить готовность уч-ся к изучению нового материала, а также оценить эффективность применяемых методов и приемов обучения, внести коррективы в методику. При проверке контрольных работ уч-ль руководствуется след. нормами: «5» ставится за диктант, в котором нет орфографических ошибок, «4» - за диктант, в котором 1-2 орфографические ошибки, «3» за диктант, в кот-м 3-5 ошибок, «2» - 6-8 ошибок; за работу, в которой более 8 ошибок ставится «1». При оценке изложений и сочинений учитывается фактическая достоверность изложенного, полнота передачи содержания, правильность построения предложений и точность употребления слов.

Устные и письменные формы контроля четко дифференцируются, хотя отметка явл-ся общей, учитывающей знание грамматических определений, орфографических правил, умение анализировать слова, предложения и применять знания в письменной речи. В 1 и 2 классах уч-ль проверяет все письменные работы уч-ся. В 3 и 4 классах все работы проверяются только на начальном этапе изучения новой темы. Основными видами письменных проверочных работ по рус.яз явл-ся диктанты, изложения, сочинения, грамматические, словообразовательные, лексические и орфографические задания, контрольное списывание.