- •I. Введение
- •1. Цель дисциплины
- •2. Задачи дисциплины
- •3. Место дисциплины в программе общей и специальной подготовки студентов и ее связь с другими дисциплинами
- •5. Характер курса базовый.
- •6. Требования к уровню подготовки студента
- •7. Требования к уровню освоения содержания курса
- •8. Методическая новизна курса.
- •II. Учебно-тематический план занятий (очная форма обучения)
- •III. Содержание курса
- •Раздел 1. История отечественной литературы первой трети х1х в. (III семестр)
- •IV. Планы практических занятий
- •Раздел 1. История отечественной литературы первой трети х1х в. (III семестр) Практическое занятие № 1 Проблема «власть и народ» в трагедии а.С.Пушкина «Борис Годунов»
- •Литература
- •Практическое занятие № 2 «Тарас Бульба» - героическая эпопея в малой форме
- •Литература
- •Практическое занятие № 3 Композиция романа м.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»
- •Литература
- •Раздел 2. История отечественной литературы второй трети х1х в. (IV семестр) Практическое занятие № 4 Конфликт в романе и.А.Гончарова «Обыкновенная история»
- •Литература
- •Раздел 3. История отечественной литературы третей трети х1х в. (V семестр)
- •Практическое занятие № 7
- •«Мысль семейная»
- •В романе л.Н.Толстого «Анна Каренина»
- •Литература
- •Практическое занятие № 8 Проблема внутренней свободы в трилогии а.П.Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», «о любви»
- •Литература
- •Практическое занятие № 9 Новаторство и формы его воплощения в комедии а.П.Чехова «Чайка».
- •Литература
- •IV. Самостоятельная работа студентов очной и заочной форм обучения
- •1. Примерные темы и задания для письменных работ, рекомендации по выполнению
- •Раздел 1. История отечественной литературы первой трети х1х в. (III семестр)
- •Тема 1. Целостный анализ лирического произведения
- •Тема 2. Гоголевская концепция искусства и ее воплощение в повести «Портрет»
- •Раздел 2. История отечественной литературы второй трети х1х в. (IV семестр)
- •Тема 3. Особенности русского менталитета и отражение его в произведениях н. С. Лескова
- •Тема 4. Патриархальное сознание героев и его особенности: анализ трех писем
- •Раздел 3. История отечественной литературы третей трети х1х в. (V семестр)
- •Тема 5. Постановка проблем жизни и смерти в повести л. Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича»
- •Тема 6. Тесты по творчеству л.Н.Толстого
- •2. Примерная тематика письменных работ для студентов заочного отделения
- •3. Примерные вопросы для подготовки к экзамену Очная форма обучения
- •Раздел 1. История отечественной литературы первой трети х1х в. (III семестр)
- •4. Примерные вопросы для подготовки к зачету Очная форма обучения
- •Раздел 2. История отечественной литературы второй трети х1х в. (IV семестр)
- •5. Примерные вопросы для подготовки к экзамену Очная форма обучения
- •Раздел 3. История отечественной литературы третей трети х1х в. (V семестр)
- •6. Примерный список художественных текстов для самостоятельного чтения Очная форма обучения
- •Раздел 1. История отечественной литературы первой трети х1х в. (III семестр)
- •Раздел 2. История отечественной литературы второй трети х1х в. (IV семестр)
- •Раздел 3. История отечественной литературы третей трети х1х в. (V семестр)
- •2. Примерные вопросы для подготовки к зачету Заочная форма обучения
- •Раздел 1. История отечественной литературы первой трети х1х в. (III семестр)
- •3. Примерные вопросы для подготовки к зачету Заочная форма обучения
- •Раздел 2. История отечественной литературы второй трети х1х в. (IV семестр)
- •Примерные вопросы для подготовки к экзамену Заочная форма обучения
- •Раздел 3. История отечественной литературы третей трети х1х в. (V семестр)
- •5. Примерный список художественных текстов для студентов заочной формы обучения
- •Раздел 1. История отечественной литературы первой трети х1х в. (III семестр)
- •Раздел 2. История отечественной литературы второй трети х1х в. (IV семестр)
- •Раздел 3. История отечественной литературы третей трети х1х в. (V семестр)
- •VII. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения
- •V. Контрольные мероприятия
- •VI. Отчетность
- •Требования к проведению итоговой отчетности
- •VII. Библиографический список
- •1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •3. Художественные тексты (ш семестр)
- •(1V семестр)
- •(V семестр)
- •4. Словари
- •VIII. Ресурсное обеспечение
- •Средства обеспечения освоения дисциплины
- •Учебно-тематический план занятий (заочная форма обучения)
Раздел 2. История отечественной литературы второй трети х1х в. (IV семестр)
Тема 3. Особенности русского менталитета и отражение его в произведениях н. С. Лескова
Задание: ознакомиться с 3 – 4 произведениями (см. тексты для анализа) и проанализировать по выбору 2 – 3 произведения.
Предметом размышлений должны стать особенности русского менталитета, то есть особенности мировидения и миропонимания русского человека. Попытайтесь оценить литературное произведение с точки зрения сегодняшнего дня. Находят ли отражение в современной действительности те проблемы, которые волновали Н.С.Лескова? Какие коррективы в эти проблемы внесла жизнь? Что осталось неизменным? Какие закономерности духовного бытия стоят за тем или иным явлением?
Анализ представить в виде жанра эссе, то есть в свободной и одновременно лапидарной форме. Помните о том, что в жанре эссе основополагающее значение имеют идеи и мысли самого эссеиста, который находит в чужом художественном тексте поддержку своим взглядам. Может иметь место и аргументированная полемика с автором.
Тексты для анализа: Леди Макбет Мценского уезда. Воительница. Очарованный странник. Заячий ремиз. Тупейный художник. Человек на часах. Левша. Соборяне. При желании студент может обратиться и к другим произведениям писателя.
Тема 4. Патриархальное сознание героев и его особенности: анализ трех писем
(роман И.А.Гончарова «Обыкновенная история»)
ЗАДАНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
Вначале внимательно прочитайте предложенные вопросы, потом фрагмент из романа. Подумайте над вопросами.
Фрагмент 1. Письмо Заезжалова. Какие сведения о герое можно почерпнуть из первого фрагмента его письма? (Возраст, тип личности, отношение к адресату, ментальные особенности)
Найдите ключевые слова во фрагменте, передающем первую реакцию Петра Ивановича на письмо Заезжалова («Что за дичь?» и т.д.). Попытайтесь объяснить, почему дядя Александра Адуева забыл про деревенских знакомых.
Фр. 2. Вычлените из второй части письма Заезжалова те места, которые свидетельствуют о патриархальном укладе, сформировавшем героя. Какие иллюзии свойственны провинциалу? Сформулируйте их. Как вы думаете, они носят временный или устойчивый характер?
Объясните итоговую реакцию Петра Ивановича на письмо Заезжалова. Найдите в абзаце сильную текстовую позицию. Объясните ее.
Фр.3. Остановимся на семантике фамилии «Горбатова». Какое идиоматическое выражение положено в основу ее? Приведите свои аргументы.
Что недоговаривает Петр Иванович, читая начало письма Горбатовой? Почему Заезжалова герой «не помнит», а Горбатову «помнит»? Почему Петр Иванович нахмурился, вспомнив прошлое?
Фр.4. Найдите во фрагменте выражения, образы, словечки, характеризующие стиль письма героини как псевдоромантический. Когда и под влиянием чего сформировался этот стиль героини? Распространяется ли он на всю ее жизнь? Какой результат он дал?
Проанализируйте динамику реакции на письмо Петра Ивановича. Почему он читает письмо не целиком, а лишь выборочно? Какой смысл скрыт за такого рода чтением? Почему фамилия героини набрана в тексте курсивом? Что меняет графика в смысле текста?
Фр.5. Как вы думаете для чего Гончаров добавил постскриптум к письму героини? Найдите в этом фрагменте важные смысловые детали. Есть ли здесь слова в «дамской» огласовке? Какая героиня Гоголя (в комедии «Ревизор») читала романы Загоскина? Есть ли перекличка между нею и Марьей Горбатовой?
Сравните реакцию на письмо Горбатовой с реакцией на письмо Заезжалова. Почему второе письмо не разделило участь письма Заезжалова?
Охарактеризуйте авторскую иронию во фрагментах 4 и 5. За счет чего она создается?
Фр.6. Кто такой деверь? Когда Петр Иванович уехал в Петербург? Похож ли он в этом отношении на своего племянника Александра?
Охарактеризуйте содержание письма матери Александра. В чем оно похоже на два предыдущих письма и в чем отлично от них?
Что в письме матери Александра останавливает и настораживает Петра Ивановича? Почему?
Сравните постскриптум письма матери Адуева с постскриптумом письма Марьи Горбатовой. Чем они отличаются? Как характеризуется Адуева через своё письмо?
Какой смысл имеют три письма для характеристики Александра Адуева?