Основні питання для обговорення

1. Охарактеризуйте підходи до визначення конкурентоспроможності продукту та підприємства.

2. Визначте тотожність і різницю між категоріями „якість” і „конкурентоспроможність”.

3. Що таке „конкурентні переваги”? Як їх треба вивчати, формувати та використовувати. Наведіть перелік чинників, які можуть застосовуватися при формуванні „стратегічних груп”. Охарактеризуйте „стратегічну групу” академії, де ви навчаєтесь.

Питання для поглибленого вивчення

1. Детермінанти конкурентних переваг країни в моделі „національного ромба” М. Портера, їх характеристика та природа взаємодії.

2. Що характеризує „національний ромб”? У чому полягають особливості „національного ромба” країни, що переходить від централізовано-планової економіки до ринкових відносин?

3. У чому суть принципу ефективності за Парето? Як використовується цей принцип при оцінці впливу стратегічного потенціалу фірми на її конкурентні переваги?

Аналіз ситуації «Вектор руху»

Вправа містить інформацію про напрями діяльності ПІІ «Лукойл-Україна» протягом 2001-2003 років. Щодо визна­чення частки ринку ПІІ «Лукойл-Україна» наведено дані з постачання та переробки нафти основних операторів ук­раїнського ринку. Подано стислу характеристику інвести­ційної діяльності та проектів модернізації компанії на ВАТ «Одеський НПЗ», ЗАТ «Лукор». Охарактеризовано масш­таби переробки нафти, напрямки вдосконалення якості про­дукції. Стосовно діяльності ДП «Лук-Авіа Ойл» містить ін­формацію про виробництво та реалізацію реактивного па­лива. Відображено збутовий потенціал компанії: мережа АЗС та газонаповнювальних станцій. Розглянуто можли­вості компанії інвестувати у будівництво АЗС. З метою ви­значення місця бренду «Лукойл» названо найпопулярніші бренди АЗС в Україні. Розглянуто питання оперативного уп­равління якістю продукції, запровадження диспетчерсько­го зв'язку, створення веб-сайту. Охарактеризовано діяль­ність логістичної компанії ДП «Лук-транс».

Ситуаційна вправа призначена для освітньо-кваліфіка­ційних рівнів спеціаліст та магістр. Ситуаційна вправа розглядається у групі щонайменше з 4-5 осіб.

Цілі ситуаційної вправи

У процесі обговорення цієї ситуації студенти повинні застосувати теоретичні знання до опанування методів розробки стратегічних орієнтирів сучасного підприємства.

Пропонована ситуаційна вправа має за мету виробити низку навичок:

• визначати місце організації серед конкурентів у певній галузі;

• визначати конкурентні переваги підприємства;

• проводити аналіз внутрішнього та зовнішнього середовища;

• формувати ієрархію цілей;

• на основі поставлених цілей формулювати конкретні завдання;

• розрізняти поняття „ціль” та „завдання”;

• формулювати стратегію діяльності підприємства у майбутньому.

Ключові запитання для обговорення

1. Які проблеми, на Вашу думку, стоять перед ПІІ „Лукойл-Україна” на сучасному етапі?

2. Визначте конкурентні переваги ПІІ „Лукойл-Україна”?

3. Визначте напрями диверсифікації бізнесу ПІІ „Лукойл-Україна”.

4. Які напрями реструктуризації бізнесу компанії ПІІ „Лукойл-Україна” Вм можете запропонувати?

5. З якими ризиками може зіткнутися компанія на цьому ринку?

6. Яку роль відіграє ОПЕК у формуванні світових цін на нафту? Якою є ціна на нафту на світовому ринку на сьогодні?