Практическое занятие 7.

Тема: Социальное сопровождение детей-мигрантов.

Цель: Познакомить студентов с особенностями социальной поддержки и ее видами.

Теоретическая часть:

1. «Буферная гипотеза».

2. Личностные особенности детей из семей мигрантов.

3. Как влияет травматический опыт на систему базовых убеждений личности?

Практическая часть.

1. Разработать варианты совместных мероприятий психолога и социального педагога по сопровождению детей-мигрантов.

2. Изучение опыта работы научно-практического центра «Гратис».

Литература.

1. Ковалева Н.И. Социально-психологическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в условиях образовательного учреждения: монография / Н. И. Ковалева, Е. Ю. Пряжникова, Л. Г. Юрченко; СГПИ. - Славянск-на-Кубани: ИЦ СГПИ, 2009. - 118 с. - ISBN 978-5-902524-90-8 : 69-62.

2. Болдырева М.А. Научно-педагогические основы организации учебно-воспитательной работы с детьми - мигрантами в общеобразовательной школе Германии и России: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования) / М. А. Болдырева; [Ростовский гос. пед. ун-т]. - Ростов-на-Дону, 2001.

3. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Миграция (сущность и явление). М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 296с.

4. Ковалева Н.И. Социально-психологическая адаптация детей-мигрантов в условиях образовательного учреждения / Психология образования: современное состояние и перспективы. Материалы I Всероссийской научно-практической конференции / Под общ. ред. Е.Ю.Пряжниковой. – Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2007.

Методические рекомендации.

Многие исследователи отводят социальной поддержке важнейшую роль в сохранении и поддержании психического здоровья мигрантов. Под ней понимаются взаимоотношения с ближайшим окружением (семьей, друзьями, коллегами и другими людьми), помогающие смягчить тяжелые удары судь­бы и с меньшими тратами пережить кризисную жизненную ситуацию.

Гипотеза о положительном воздействии межличност­ных отношений на психическое здоровье и успешность адаптации мигрантов получила название «буферной» В рамках этой гипотезы утверждается, что доступность меж­личностных связей, разнообразие и увеличение числа позитивных контактов, а также интенсивность взаимоот­ношении напрямую связаны с ростом психологического благополучия и уменьшением вероятности соматических и психических Заболеваний.

Социальная поддержка сводится к следующим видам: эмоциональной, мотивационной, инструментальной (помощь в поведении) и информационной (обеспечение информа­цией). Отсутствие любого из этих видов под­держки может негативно отразиться на психическом здоровье. Нормативным элементом Социальной поддержки является взаимность и определенны* обязательства - если человек сам не оказывает поддержку, то он ее, чаще всего, и не получает. Нередко мигранты не в состоянии предложить по­мощь окружающим людям (за исключением, возможно, своих родственников). Несмотря на то, что такое поведение обус­ловлено тяжелым положением мигрантов, оно, по принци­пу взаимности, в свою очередь определяет уменьшение со­циальной поддержки.