Синдром Картагенера.
Аутосомно-рецесивний.
У тріаду синдрому входять:
Зворотне розташування внутрішніх органів, бронхоектази, синусити.
У основі лежить відсутність синхронізованих коливань вій, що приводить до порушення мукоцилиарного транспорту.
ОАК, ОАМ, R-графия ОГК, бронхоскопія і бронхографія, спірографія, бактеріологічне дослідження мокроти, УЗІ серця, печінки.
До завдання № 4.
Синдром Картагенера.
Синдром Картагенера – це тріада, що включає зворотне розташування внутрішніх органів, бронхоектази і синусити.
Бронхоскопічна картина відображає зворотне розташування бронхіального дерева, характерна наявність дифузного гнійного ендобронхіту. При бронхографії визначаються мешотчатые або циліндрові бронхоектази і деформуючий бронхіт.
Синдром Картагенера належить до генетичних детермінованих захворювань. Часто розвивається при близькоспоріднених браках. Успадковується за аутосомно-рецесивним типом.
Наявність в основі бронхолегочного процесу генеральзованного тканинного дефекту примушує з обережністю відноситься до оперативного лікування. Лікування доцільно обмежити переважно консервативними методами.
До завдання № 5.
Синдром Картагенера.
ОАК, ОАМ, R-графия ОГК, бронхоскопія і бронхографія, УЗІ внутрішніх органів, спірографія, мікроскопія мокроти; бактеріологічне дослідження мокроти.
Тріада синдрому: зворотне розташування внутрішніх органів, бронхоектази, синусити.
Природжений дефект війчастого епітелію слизистої оболонки респіраторного тракту приводить до порушення мукоцилиарного транспорту і тим самим створює основу формування хронічних бронхолегочных процесів.
До завдання № 6.
Муковісцидоз, змішана форма.
ОАК, ОАМ, R-графия ОГК, бактеріологічне і мікробіологічне дослідження мокроти, пилокарпиновый тест, имунограмма, УЗІ підшлункової залози і печінки, копрограмма, визначення ферментативної активності калу, протеинограмма.
Ланки патогенезу:
порушення електролітного обміну
порушення екзокринних залоз
ураження сполучної тканини
порушення мукоцилиарного кліренсу
Спадкове захворювання у дітей (химиодисплазия).
Основні форми:
змішана
переважно легенева форма
переважно кишкова форма.
Рідкісні форми:
ретенційна жовтяниця
печінкова
ізольована електролітна
мекониевая непрохідність
дистрофічна
набрякло-анемічна
До завдання №7.
Муковісцидоз, змішана форма.
Аутосомно-рецесивний тип спадкоємства.
Діти з частими обструктивними бронхітами, бронхіальною астмою, пневмоніями з бронхообструктивным синдромом; синдромами мальабсорбції, рецидивуючими синуситами, гіпотрофією.
Антибактеріальна терапія.
Муколітична терапія;
Лікувальна фізкультура (кінезотерапія);
Ферментотерапія;
Вітамінотерапія;
Дієтотерапія;
Лікування ускладнень.
Проведення електрофорезу з пілокарпіном для визначення хлора в потовій рідині норма до 7 років 23 м міль/л, більше 7 років 28 ммоль/л. Достовірною для діагностики муковісцидозу є концентрація NaCl понад 40 м міль/л у дітей до року і вище 60 ммоль/л у дітей старший за рік.
До завдання № 8.
Муковісцидоз, переважно легенева форма.
Спадкове захворювання, що відноситься до групи химиодисплазий.
Провідним мікробним агентом в даний час при МВ є синегнойная паличка. Можливі збудники - гемофільна паличка, полирезистентные штами стафілокока.
Антимікробна терапія.
Муколітики.
Кінезотерапія (лікувальна фізкультура).
Ферментотерапія препаратами підшлункової залози.
Вітаміни. Дієтотерапія. Лікування ускладнень.
ДН 2 ст.
До завдання №9.
Муковісцидоз, переважно легенева форма.
Основні форми:
змішана форма
переважно легенева форма
переважно кишкова форма
Рідкісні форми:
Ретенційна жовтяниця, печінкова, ізольована електролітна, мекониевая непрохідність, дистрофічна і набрякло-анемічна.
Успадковується за аутосомно-рецесивним типом.
Порушення електролітного обміну; поразка екзокринних залоз; поразка сполучної тканин; порушення мукоцилиарного кліренсу.
Креон, Ultrase, Panzitrat.
До завдання №10.
Муковісцидоз, змішана форма.
Порушення електролітного обміну, поразка екзокринних залоз; ураження сполучної тканини; порушення мукоцилиарного кліренсу.
Змішана, переважно легенева, переважно кишкова форма.
Кистофіброзний чинник або чинник Спока, він порушує рухи ворсинок епітелію трахеї.
Антибактеріальна, муколітична терапія, кінезотерапія, ферменто- і вітамінотерапія, дієта.
Критерії профілактичної роботи з дітьми в амбулаторно-поліклінічних умовах І. Діти віком 0-3 міс.
№ |
Медичні заходи |
Допологовий патронаж |
Новонароджений |
1 міс. |
3 міс. |
||||||||
пед. |
м/с |
інші спец. |
м/с |
пед. |
інші спец. |
пед. |
м/с |
інші спец. |
пед. |
м/с |
інші спец. |
||
|
|
Акушерський анамнез (перебіг даної та попередніх вагітностей, пологів) |
+ |
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
Генеалогічний анамнез та стан здоров'я батьків |
+ |
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
Соціальний статус сім'ї |
+ |
+ |
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
Аналіз та оцінка частоти, тривалості та тяжкості гострих захворювань дитини за минулий період |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
Антропометрія |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
Оцінка фізичного розвитку |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
Наявність знаку БЦЖ та його оцінка |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
Діагностика та оцінка нервово-психічного розвитку Оцінка НПР: - зорові орієнтувальні реакції; - слухові орієнтувальні реакції; - емоціональні реакції; - загальні рухи; - голосові реакції; - рухи рук |
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
Діагностика та оцінка функціонального стану органів і систем |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
- виявлення скарг; |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
- вимір та оцінка даних щодо температури тіла, частоти серцевих скорочень, частоти дихання, рівня артеріального тиску, пульсу на променевій та бедреній артеріях; |
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
- оцінка адекватності поведінки дитини |
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
Огляд дитини по органах і системах (вказати розміри пупкової ранки, стан кісток черепу та швів). |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
Огляд спеціалістів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- ортопед; |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
- хірург; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
- невролог; |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
- офтальмолог. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
Оцінка результатів лабораторних та інших методів дослідження (загальний аналіз крові, сечі) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
Визначення групи ризику: |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
а) за даними акушерського анамнезу; |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
б) за даними генеалогічного анамнезу; |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
в) за соціальним фактором. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
Діагноз, група здоров'я |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
Рекомендації: |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
- санітарно-гігієнічні умови; |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
- режим; |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
- харчування і вигодовування; |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
- фізичне виховання і загартовування; |
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
- виховання; |
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
- рекомендації щодо профілактичних щеплень; |
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
- профілактика рахіту та інших пограничних станів; |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
- лабораторні дослідження (загальний аналіз крові, загальний аналіз сечі); |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
- немедикаментозні і медикаментозні методи корекції відхилень у стані здоров'я дитини (при їх наявності); |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
ІІ. Діти віком 6 міс. -1 рік
№ |
Медичні заходи |
6 міс. |
9 міс. |
1 рік |
Інші спеціалісти |
||||
пед. |
м/с |
пед. |
м/с |
пед. |
м/с |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
|
Акушерський анамнез (перебіг даної та попередніх вагітностей, пологів) |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
Генеалогічний анамнез та стан здоров'я батьків |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
Соціальний статус сім'ї |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
Аналіз та оцінка частоти, тривалості та тяжкості гострих захворювань дитини за минулий період |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
Антропометрія |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
Оцінка фізичного розвитку |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
Наявність знаку БЦЖ та його оцінка |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
Діагностика та оцінка нервово-психічного розвитку Оцінка НПР: - зорові орієнтувальні реакції; - слухові орієнтувальні реакції; - емоціональні реакції; - загальні рухи; - голосові реакції; - рухи рук; - навички; - активна мова; - розуміння мови; - дії з предметами гри; - сенсорний розвиток; - навички самостійності; - конструювання; - образотворча діяльність. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
Діагностика та оцінка функціонального стану органів і систем |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
- виявлення скарг; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- вимір та оцінка даних щодо температури тіла, частоти серцевих скорочень, частоти дихання, рівня артеріального тиску, пульсу на променевій та бедреній артеріях; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
- оцінка адекватності поведінки дитини |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Огляд дитини по органах і системах |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
Оцінка результатів лабораторних та інших методів дослідження |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
Огляд спеціалістів |
|
|
|
|
|
|
|
|
- стоматолог |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
- отоларинголог |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
- невролог |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
Визначення групи ризику: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а) за даними акушерського анамнезу; |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
б) за даними генеалогічного анамнезу; |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
в) за соціальним фактором. |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
Діагноз, група здоров'я |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
Рекомендації: |
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
- санітарно-гігієнічні умови; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- режим; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
- вигодовування і харчування; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
- фізичне виховання і загартовування; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
- виховання; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
- рекомендації щодо профілактичних щеплень; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- профілактика рахіту та інших пограничних станів; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
- лабораторні дослідження (загальний аналіз крові, загальний аналіз кала на яйця глистів); |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
- консультації спеціалістів; |
|
|
|
|
* |
|
* |
|
|
- немедикаментозні і медикаментозні методи корекції відхилень у стані здоров'я дитини (при їх наявності); |
+ |
|
+ |
|
* |
|
* |
|
ІІІ. Діти віком 1 - 2 роки
№ |
Медичні заходи |
1 рік 3 міс. |
1 рік 6 міс. |
1 рік 9 міс. |
2 роки |
|||||
пед. |
м/с |
пед. |
м/с |
пед. |
м/с |
пед. |
м/с |
інші спец. |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
Акушерський анамнез (перебіг даної та попередніх вагітностей, пологів) |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
Генеалогічний анамнез та стан здоров'я батьків |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
Соціальний статус сім'ї |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
Аналіз та оцінка частоти, тривалості та тяжкості гострих захворювань дитини за минулий період |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
Антропометрія |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
Оцінка фізичного розвитку |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
Наявність знаку БЦЖ та його оцінка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Діагностика та оцінка нервово-психічного розвитку Оцінка НПР: - зорові орієнтувальні реакції; - слухові орієнтувальні реакції; - емоціональні реакції; - загальні рухи; - голосові реакції; - рухи рук; - навички; - активна мова; - розуміння мови; - дії з предметами гри; - сенсорний розвиток; - навички самостійності; - конструювання; - образотворча діяльність.
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Діагностика та оцінка функціонального стану органів і систем |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
- виявлення скарг; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- вимір та оцінка даних щодо температури тіла, частоти серцевих скорочень, частоти дихання, рівня артеріального тиску, пульсу на променевій та бедреній артеріях; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- оцінка адекватності поведінки дитини |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Огляд дитини по органах і системах |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
Оцінка результатів лабораторних та інших методів дослідження (аналіз калу на яйця глистів) |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
Огляд спеціалістів - стоматолог |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
Визначення групи ризику: |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
а) за даними акушерського анамнезу; |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
б) за даними генеалогічного анамнезу; |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
в) за соціальним фактором. |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
Діагноз, група здоров'я |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
Рекомендації: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- санітарно-гігієнічні умови; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
- режим; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- вигодовування і харчування; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- фізичне виховання і загартовування; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- виховання; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- рекомендації щодо профілактичних щеплень; |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
- профілактика пограничних станів; |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
- лабораторні дослідження (аналіз калу на яйця глистів); |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
- консультації спеціалістів; |
|
|
|
|
|
|
* |
|
* |
|
- немедикаментозні і медикаментозні методи корекції відхилень у стані здоров'я дитини (при їх наявності); |
* |
|
* |
|
* |
|
* |
|
* |
ІV. Діти віком 2 - 3 роки
№ |
Медичні заходи |
2 роки 6 міс. |
3 роки |
|||
пед. |
м/с |
пед. |
м/с |
інші спец. |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Акушерський анамнез (перебіг даної та попередніх вагітностей, пологів) |
|
|
+ |
|
|
|
|
Генеалогічний анамнез та стан здоров'я батьків |
|
|
+ |
|
|
|
|
Соціальний статус сім'ї |
|
|
+ |
|
|
|
|
Аналіз та оцінка частоти, тривалості та тяжкості гострих захворювань дитини за минулий період |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
Антропометрія |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
Оцінка фізичного розвитку |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
Діагностика та оцінка нервово-психічного розвитку Оцінка НПР: - зорові орієнтувальні реакції; - слухові орієнтувальні реакції; - емоціональні реакції; - загальні рухи; - голосові реакції; - рухи рук; - навички; - активна мова; - розуміння мови; - дії з предметами гри; - сенсорний розвиток; - навички самостійності; - конструювання; - образотворча діяльність. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Діагностика та оцінка функціонального стану органів і систем |
+ |
|
+ |
|
|
|
- виявлення скарг; |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- вимір та оцінка даних щодо температури тіла, частоти серцевих скорочень, частоти дихання, рівня артеріального тиску, пульсу на променевій та бедреній артеріях; |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- оцінка адекватності поведінки дитини |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Огляд дитини по органах і системах |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
Огляд спеціалістів |
|
|
|
|
|
|
- логопед |
|
|
|
|
+ |
|
- стоматолог |
|
|
|
|
+ |
|
|
Оцінка результатів лабораторних та інших методів дослідження (аналіз калу на яйця глистів, загальний аналіз крові, загальний аналіз сечі) |
|
|
+ |
|
|
|
|
Визначення групи ризику: |
|
|
+ |
|
+ |
|
а) за даними акушерського анамнезу; |
|
|
+ |
|
+ |
|
б) за даними генеалогічного анамнезу; |
|
|
+ |
|
+ |
|
в) за соціальним фактором. |
|
|
+ |
|
|
|
|
Діагноз, група здоров'я |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
Рекомендації: |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
- санітарно-гігієнічні умови; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
- режим; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
- харчування; |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- фізичне виховання і загартовування; |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- виховання; |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
- рекомендації щодо профілактичних щеплень; |
|
|
+ |
+ |
|
|
- лабораторні дослідження (загальний аналіз крові, загальний аналіз сечі, аналіз калу на яйця глистів); |
|
|
+ |
|
|
|
- консультації спеціалістів; |
|
|
* |
|
|
|
- немедикаментозні і медикаментозні методи корекції відхилень у стані здоров'я дитини (при їх наявності); |
* |
|
* |
|
* |
V. Діти віком 4 - 7 років
№ |
Медичні заходи |
4 роки |
5 років |
6 років |
7 років |
|||||||||||
Педіатр |
Медсестра |
ін. спеціалісти |
Педіатр |
Медсестра |
ін. спеціалісти |
Педіатр |
Медсестра |
ін. спеціалісти |
Педіатр |
Медсестра |
ін. спеціалісти |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
|||
|
|
Збір і оцінка даних за період, що передує огляду |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
|
Антропометрія (вага, зріст, окружність грудей) |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|||
|
|
Вимір ЧСС, частоти дихання, артеріального і тиску, пульсу на променевій та бедреній артеріях; |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|||
|
|
Визначення порушень опорно-рухового апарата |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|||
|
|
Визначення гостроти зору |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|||
|
|
Дослідження органа слуху (шепітлива промова) |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|||
|
|
Аналіз частоти, тривалості та тяжкості перебігу гострих захворювань |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
|
Аналіз частоти загострень перебігу хронічної патології та тяжкості перебігу загострень |
* |
|
|
* |
|
|
* |
|
|
* |
|
|
|||
|
|
Аналіз перебігу поствакціонального періоду |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
|
Огляд дитини по органах і системам |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
|
Планові огляди фахівців |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
- Офтальмолог |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|||
|
- Отоларинголог |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|||
|
- Хірург-ортопед |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|||
|
- Ендокринолог |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|||
|
- Стоматолог |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|||
|
- Логопед |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|||
|
- Психіатр |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|||
|
- Психолог |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Направлення на лабораторні дослідження: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
- аналіз крові на цукор |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
- загальний аналіз крові |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
- загальний аналіз сечі |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
- аналіз калу на яйця глистів |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
|
Висновок про стан здоров’я дитини: |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|||
|
- діагноз |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
- фізичний розвиток |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
- нервово-психічний розвиток |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
- функціональна готовність до навчання у школі |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
- група здоров'я |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
- медична група здоров'я по фізкультурі |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
|
Рекомендації: |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|||
|
- режим |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|||
|
- харчування |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|||
|
- фізичне виховання і загартування |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|||
|
- психолого-педагогічні заходи |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|||
|
- рекомендації з профілактичних щеплень |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|||
|
|
Направлення на диспансеризацію за формою 030/о |
* |
|
|
* |
|
|
* |
|
|
* |
|
|
|||
|
|
Направлення на лабораторні й інші методи дослідження:
|
|
+ |
|
|
+ + + + |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|||
|
|
План диспансерного спостереження (частота оглядів педіатром, лікарями-фахівцями, лабораторне обстеження |
* |
|
|
* |
|
* |
* |
|
|
* |
|
|
|||
|
|
Відновне лікування (у дітей із хронічною патологією, після важких гострих інфекційних і неінфекційних захворювань)
|
* |
|
|
* |
|
* |
* |
|
|
* |
|
|
|||