Раздел 4. Педагогическая психология

Тема 4.1. Предмет, методы и структура педагогической психологии

Методологические основы педагогической психологии: объект и предмет исследования, задачи исследования, особенности понятийного аппарата.

Этапы становления педагогической психологии: середина XVII– конец XIX в.; конец XIX– середина XX в.; середина XX в.до настоящего времени.

Структура педагогической психологии: психология воспитания и самовоспитания, психология учения, психология обучения, психология педагогической деятельности и личности учителя.

Основные проблемы педагогической психологии.

Методы педагогической психологии. Логика психологического изучения личности школьника и школьного класса.

Тема 4.2. Психология воспитания и обучения личности

Психологические средства воспитания. Психологические теории воспитания. Социальные институты воспитания и их психологические особенности.

Психологические механизмы и основные стадии социализации.

Психологические теории воспитания. Теория Колберга.

Виды научения: по механизму импринтинга, условно-рефлекторное научение, оперантное научение, викарное научение, вербальное научение. Психологические механизмы научения.

Познавательные мотивы учения. Социальные мотивы учения. Формирование мотивации учения. Типы отношения ученика к учению. Психологические факторы, определяющие успех в учении.

Психологические теории обучения. Психологические основы проблемного обучения.

Психология учебной деятельности, ее компоненты. Психологическая подструктура урока.

Тема 4.3. Психология учебной деятельности

Требования, предъявляемые к учебной деятельности. Психологические основы традиционных форм обучения. Активизация внимания на учебных занятиях. Факторы управления восприятием учащихся.

Приемы рационального запоминания. Приемы борьбы с забыванием.

Направления развития мышления школьников. Направления воспитания волевых усилий в учебной деятельности. Средства контроля за результатами обучения. Типы неуспевающих учащихся.

Психологические особенности использования технических средств в процессе обучения. Типы технических средств обучения. Типы учебных компьютерных программ. Психологические проблемы использования компьютеров в учебном процессе.

Психологические основы анализа уроков. Факторы эффективности урока.

Тема 4.4. Управление развитием психологических свойств и формированием личности учащихся

Теории личности и их педагогический смысл. Психологические механизмы формирования личности. Условия успешного формирования свойств личности.

Воспитанность ученика. Критерии воспитанности.

Элементы управления воспитанием Внутреннее и внешнее управление воспитанием личности.

Формы общения с учащимися. Стили педагогического общения.

Педагогические ситуации. Конфликтная педагогическая ситуация. Типы конфликтов в младшем школьном возрасте, подростковом, старшем школьном возрасте. Условия, влияющие на протекание конфликта.

Правила предупреждения конфликтных педагогических ситуаций. Правила решения конфликтных педагогических ситуаций. Стили поведения в конфликтной ситуации. Правила предупреждения конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе.

Развитие школьного класса как коллектива. Функции учителя как классного руководителя.