- •Утверждаю
- •Из курса «Биология»:
- •Из курса «Обществознание»:
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Тема 1.1. Общая характеристика психологии как науки
- •Тема 1.2. Исторический обзор развития психологического знания
- •Тема 1.3. Методы исследования в психологии
- •Тема 1.4. Функциональная и структурная организация психики
- •Тема 1.5. Мозг и психика
- •Тема 1.6. Поведение и деятельность
- •Тема 1.7. Психология общения
- •Раздел 2. Основы общей психологии
- •2.1. Элементарные познавательные процессы
- •Тема 2.2. Сложные познавательные процессы
- •Тема 2.3. Эмоции и воля
- •Раздел 3. Психология личности
- •Тема 3.1. Личность ее структура и проявление
- •3.2. Теории личности
- •3.3. Активность личности
- •3.4. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности
- •Раздел 4. Психология развития
- •Тема 4.1. Проблема развития
- •Тема 4.2. Закономерности психического развития
- •Раздел 5. Социальная психология
- •Тема 5.1. Социальное поведение личности
- •5.2. Психология малых групп
- •5.3. Межличностные отношения
- •Тема 3.4. Социальная психология в сфере образования
- •Раздел 4. Педагогическая психология
- •Тема 4.1. Предмет, методы и структура педагогической психологии
- •Тема 4.2. Психология воспитания и обучения личности
- •Тема 4.3. Психология учебной деятельности
- •Тема 4.4. Управление развитием психологических свойств и формированием личности учащихся
- •Тема 4.5 Психология личности учителя и педагогического коллектива
- •Виды самостоятельной работы студентов
- •3. Проблема организации и проведения эмпирического психологического исследования (к теме 1.3).
- •4. Функциональная и структурная организация психики (к теме 1.4).
- •5. Теории личности (к теме 2.5.)
- •«Психология»
Раздел 2. Основы общей психологии
2.1. Элементарные познавательные процессы
Понятие об ощущении. Роль ощущений в жизни и деятельности человека. Физиологические механизмы ощущений. Виды ощущений, их классификация (А.Р. Лурия). Характеристика основных видов ощущений. Общие свойства ощущений: качество, интенсивность, длительность, пространственная локализация раздражителей.
Пороги чувствительности. Учет порогов чувствительности в педагогической практике. Адаптация ощущений и ее виды. Взаимодействие ощущений: сенсибилизация, синестезия.
Восприятие. Общее представление о восприятии. Связь восприятия с мышлением и опытом. Восприятие как рефлекторный процесс. Восприятие и система перцептивных действий. Виды восприятия их классификация.
Восприятие пространства (формы, величины, глубины и удаленности предметов, направления). Восприятие движения и времени. Иллюзии восприятия.
Основные свойства восприятия: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность и избирательность восприятия. Адекватность восприятия внешнему воздействию. Зависимость восприятия от характера деятельности.
Представления. Механизмы возникновения представлений. Основные характеристики представлений: наглядность, фрагментарность, неустойчивость, непостоянство. Общие и частные представления.
Виды представлений. Классификация представлений по модальности: зрительные, слуховые, двигательные, осязательные, обонятельные и др. Классификация представлений по степени обобщенности: единичные и общие. Классификация представлений по степени волевых усилий: непроизвольные и произвольные.
Индивидуальные особенности представления и его развитие. Индивидуальные особенности представления: зрительный, слуховой, двигательный типы. Этапы формирования представлений у людей. Условия развития представлений.
Тема 2.2. Сложные познавательные процессы
Память. Понятие о памяти. Связь памяти с другими психическими процессами. Роль памяти в познавательной деятельности и жизни человека. Мнемические процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Условия продуктивности непроизвольного и произвольного запоминания. Кривая забывания Г. Эббингауза и ее модификации.
Виды памяти в зависимости от содержания запоминаемого материала и формы его воспроизведения: двигательная, образная, эмоциональная, словесно-логическая. В зависимости от характера деятельности: произвольная, непроизвольная. В зависимости от способа запоминания: механическая, смысловая. В зависимости от продолжительности хранения материала: ультракороткая, кратковременная, долговременная, оперативная.
Развитие процессов памяти в онтогенезе. Индивидуальные различия в процессах памяти. Компенсируемость видов памяти. Использование мнемотехнических приемов и средств как специфический принцип организации человеческой памяти.
Мышление. Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности. Мышление и чувственное познание. Социальная природа мышления. Мышление и предметно-практическая деятельность.
Виды мышления. По форме: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-логическое, словесно-логическое. По характеру решаемых задач: теоретическое, практическое. По степени развернутости: дискурсивное, интуитивное. По степени новизны и оригинальности: репродуктивное, продуктивное.
Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Понятия: всеобщие и единичные, конкретные и абстрактные, теоретические и эмпирические. Суждения: истинные или ложные, общие, частные и единичные. Умозаключения: индуктивные, дедуктивные, по аналогии. Мышление как процесс. Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование и конкретизация.
Интеллект. Понятие интеллекта. Трехмерная модель интеллекта по Дж. Гилфорду. Тесты интеллекта.
Творчество. Понятие творческого мышления, его особенности и условия продуктивности. Этапы и механизмы творческой деятельности. Факторы, способствующие и препятствующие творческому мышлению человека.
Воображение. Понятие о воображении. Воображение как процесс преобразования представлений. Воображение и образное мышление. Виды воображения: активное (воссоздающее, творческое), пассивное (преднамеренное, непреднамеренное). Формы синтеза представлений: агглютинация, акцентирование (гиперболизация), заострение, схематизация, типизация. Мечты, фантазии, грезы, галлюцинации как формы воображения. Связь творчества с воображением человека.
Внимание. Понятие о внимании. Основные функции внимания: активизация деятельности, обеспечение избирательности психических процессов. Роль внимания в других познавательных процессах. Виды внимания: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное. Факторы, обуславливающие непроизвольное внимание. Особенности и условия возникновения и поддержания произвольного внимания. Послепроизвольное внимание и условия его возникновения. Практическое значение послепроизвольного внимания. Свойства внимания: объем внимания, устойчивость внимания, переключение и распределение. Отвлекаемость (внешняя и внутренняя). Внимательность как профессионально важное свойство личности специалиста. Развитие внимания и управление им. Рассеянность мнимая и подлинная, апатия.
Учет и оценка различных видов и свойств внимания применительно к различным видам деятельности человека