2.3. Основные направления развития процесса социализации

1. Формирование культуры здоровья у каждого воспитанника, то есть правильного отношения к себе как к человеку, своему здоровью, образу жизни, к режиму физических и интеллектуальных нагрузок, к свободному времени. Активное приобщение детей к физической культуре. Знакомство с основами экологической культуры, направленное на оптимизацию взаимодействия воспитанников с природой как одним из главных источников человеческого здоровья.

2. Формирование интеллектуальной и нравственной культуры, составляющих основу благополучной социализации личности в обществе, культуры речи – умения использовать языковые средства в разных условиях общения, культуры поведения и общения с окружающими, являющихся частью нравственной культуры.

3. Формирование культуры жизненного самоопределения: представлений о смысле жизни, своем месте в ней; отношения к себе как к человеку, к обществу, семье, к труду и будущей профессии, искусству, науке, политике, культуре, религии и т.д.

4. Развитие представлений воспитанников о демократической и правовой культуре: знакомство с понятиями, включение воспитанников в сис-тему самоуправления, развитие демократических отношений в коллективе детского дома, защита гражданских прав каждого ребенка.

5. Развитие дополнительного образования: вовлечение детей в творческую деятельность с целью формирования у них умений и навыков, необходимых для организации жизнедеятельности в различных социальных условиях.

6. Совершенствование коррекционной работы с воспитанниками.

7. Совершенствование управления педагогическим коллективом и процессом социализации воспитанников: информационно-аналитической деятельности, планирования, организации, контроля, регулирования.

2.4. Главные принципы образовательной политики детского дома

Основываются на принципах государственной политики в области образования и воспитания, общих тенденциях развития образования, отношения к человеку, личности гражданина России.

1. Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, его свободного развития.

2. Воспитание гражданственности, трудолюбия, любви к окружающей природе, Родине, семье, коллективу детского дома.

3. Защита и развитие национальных культур, региональных культур-ных традиций и особенностей, культурных традиций детского дома.

4. Общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки воспитанников.

5. Свобода и плюрализм в образовании.

6. Нормативно-правовая обеспеченность организации образователь- ного и воспитательно-оздоровительного процесса в детском доме.

Данные принципы реализуются в следующей структуре развития процесса социализации (рис.1).

Генеральное направление развития – социализация воспитанников

Цель деятельности детского дома: создание в детском доме условий для полноценной социализации личности воспитанника

Развитие представлений воспитанников о демократической и правовой культуре

Формирование культуры здоровья у каждого воспитанника

Основные направления деятельности:

Совершенствование коррекционной работы с воспитанниками

Формирование интеллектуальной и нравственной культуры

Формирование культуры жизненного самоопределения

Совершенствование управления педагогическим коллективом и процессом социализации

Развитие дополнительного

образования

Результаты:

Создание в детском доме условий жизни, максимально способствующих социализации личности воспитанника

Рис.1. Структура развития процесса социализации

детского дома № 3