- •Н.Г. Санникова теоретические основы профессиональной подготовки социального педагога как социально-педагогического менеджера
- •Оглавление
- •Глава 1. Социальное управление, менеджмент и менеджеры………..11
- •Глава 2. Социальный менеджмент и социально-педагогиче-
- •Глава 3. Специфика социально-педагогического менеджмен-
- •Глава I социальное управление, менеджмент и менеджеры
- •Социальное управление и социальный менеджмент
- •1.2. Социальный менеджмент и менеджеры
- •1.3. Технологии осуществления социального менеджмента
- •Глава II социальный менеджмент и социально-педагогическая деятельность
- •2.1. Сущность социально-педагогической деятельности
- •2.2. Теория социального управления – методологическая основа социально-педагогической деятельности
- •2.3. Технологии социального менеджмента в социально-педагогической теории и практике а.С. Макаренко
- •Социальный заказ
- •Глава 3 специфика социально-педагогического менеджмента
- •3.1. Понятие и особенности
- •3.2. Социальный педагог как социально-педагогический менеджер
- •Соотношение должностных обязанностей менеджеров при выполнении функций внутришкольного управления*
- •3.3. Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение социально-педагогического менеджмента
- •Информационно-аналитическая функция.
- •2. Мотивационно-целевая функция
- •3. Планово-прогностическая функция
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Должностная инструкция социального педагога*
- •Общие положения
- •Должностные обязанности
- •Ответственность
- •Взаимоотношения. Связи по должности
- •Программа анализа воспитательного мероприятия
- •Диагностическая карта для систематизации сведений о качестве социально-педагогической деятельности классных руководителей
- •Банк данных по детям и подросткам группы риска
- •Формы текущего планирования работы социального педагога
- •Примерный план-график на день
- •Перспективная образовательная программа детского дома № 3 г. Екатеринбурга
- •Информационно-аналитическая справка о детском доме как сфере жизнедеятельности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •Часть 2 Концепция развития процесса социализации в детском доме
- •2.1. Ведущие проблемы детского дома
- •2.2. Концептуальные подходы к решению проблем социализации
- •2.3. Основные направления развития процесса социализации
- •2.4. Главные принципы образовательной политики детского дома
- •Часть 3
- •3.1. Главные принципы управленческой политики детского дома
- •3.2. Структура управления детским домом
- •3.3. Программа управления развитием процесса социализации
- •Часть 4 Программа поэтапного развития детского дома
- •4.1. Аналитико-прогностический этап
- •4.2. Организационно-практический этап
- •4.3. Практический этап
- •4.4.Обобщающий, итоговый этап
- •Примерные критерии и показатели оценки деятельности педагога учреждения дополнительного образования (удо)
4.2. Организационно-практический этап
Цель этапа – создание условий для успешной работы педагогического коллектива в режиме развития, практическая реализация новых целей и задач.
Задачи этапа:
совершенствование научно-методической работы с педагогами;
организационное укрепление педагогического коллектива, развитие его воспитательных функций;
организационное укрепление коллектива воспитанников, развитие его воспитательных функций;
организация учебно-воспитательной деятельности в режиме раз-вития;
создание условий для совершенствования процесса социализации;
совершенствование воспитательного пространства путем преобразования внутренних условий и более широкого использования внешней среды для социализации воспитанников;
укрепление связей с общественностью, культурными и образовательными учреждениями города, области;
развитие и демократизация управленческих функций администрации.
Основные направления деятельности:
работа с кадрами;
научно-методическая работа с педагогическим коллективом;
укрепление материально-технической базы;
работа по развитию воспитательных функций педагогического и детского коллективов;
совершенствование процесса социализации, внедрение новых технологий воспитания в соответствии с культурологической направленностью развития (табл. 2).
Таблица 2
План мероприятий организационно-практического этапа
№ п/п |
Содержание деятельности |
Сроки |
Ответственные |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
|
Проведение серии семинаров для педагогов по общей научно-методической теме
Проведение методических объединений по вопросам реализации основных положений концепции развития процесса социализации
Организация научных и методических консультаций для педагогов по актуальным вопросам воспитания и обучения с привлечением специалистов, научных работников
Создание творческих групп педагогов по различным направлениям развития воспитательно-оздоровительного процесса
Обмен опытом воспитания между воспитателями, изучение и внедрение опыта работы других образовательных учреждений
Разработка методических рекомендаций и создание пакета методических документов для педагогов по актуальным вопросам воспитания
Организация деятельности самих воспитанников по созданию условий для благополучной социализации
Создание семейных и культурологических традиций, направленных на решение целей и задач социализации
Создание новых творческих объединений культурологического характера
|
Ежеквар-тально
»
По плану
По мере необхо- димости
Систе-матически
По плану
Постоянно
»
По плану
|
Завучи, методисты, социальный педагог »
»
»
»
»
Педагоги
Админист- рация, пед- коллектив
»
|
Окончание табл.2
№ п/п |
Содержание деятельности |
Сроки |
Ответственные |
10
11
12 |
Создание детского кафе, мастерской юного художника, студии керамики, вспомогательных помещений
Совершенствование технологий воспитания, тематических программ
Участие в семинарах-практикумах для работников детских домов, проводимых органами образования района, города
|
По плану
Постоянно
»
|
Админист- рация, пед- коллектив
Педагоги
Админист- рация |