Часть 4 Программа поэтапного развития детского дома

на 2005 – 2010 годы

Образовательная программа рассчитана на 5 лет и предусматривает совершенствование воспитательно-оздоровительного процесса, воспитательных технологий, научно-методической и управленческой деятельности, реорганизацию образовательно-воспитательного пространства, многообразных связей центра, внешних и внутренних условий его деятельности, организацию и совершенствование процесса социализации воспитанников.

Программа включает в себя 4 взаимосвязанных этапа:

• 1-й этап – аналитико-прогностический (сентябрь 2005 г. – сентябрь 2006 г.);

• 2-й этап – организационно-практический (октябрь 2006 г. – октябрь 2007 г.);

• 3-й этап – практический (сентябрь 2007 г. – сентябрь 2009 г.);

• 4-й этап – обобщающий, итоговый (сентябрь 2009 г. – сентябрь 2010 г.).

Цель программы – разработка путей развития процесса социализации воспитанников детского дома, совершенствование деятельности всех его подразделений, создание базы для научно-методического обеспечения развития.

Задачи программы:

• анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива в предыдущий период развития;

• выделение основных стратегических направлений поэтапного развития на 2005 - 2010 годы;

• определение на каждом этапе главных тактических мероприятий по их реализации;

• установление сроков проведения мероприятий, назначение ответственных за их выполнение;

• создание мотивации для педагогического коллектива, каждого педагога на деятельность в режиме развития, на совершенствование процесса социализации воспитанников детского дома;

• создание научно-методической основы для планирования работы педагогического коллектива, совершенствование управления развитием процесса социализации.

4.1. Аналитико-прогностический этап

Цель этапа – проблемно ориентированный анализ работы детского дома, определение перспектив его дальнейшего развития.

Задачи этапа:

• изучение результатов учебно-воспитательной и оздоровительной деятельности детского дома за прошедший пятилетний период, анализ их соответствия цели и задачам этого периода;

• определение внутренних и внешних условий, оказавших влияние на развитие детского дома, на результаты его деятельности;

• выделение главных противоречий, создающих проблемы в дальнейшем развитии педагогического коллектива;

• определение новых перспектив развития, поиск и осмысление новых идей, целей, задач, путей обновления учебно-воспитательной деятельности, новых педагогических технологий;

• формирование пакета документов по научно-методическому обеспечению развития образовательного процесса (концепция и программа развития, программа управления деятельностью педагогического коллектива в режиме развития, тематические образовательные программы);

• научно-методическая работа с педагогическим коллективом по осмыслению новых идей, целей, задач развития, по корректировке программных документов;

• мотивация педагогического коллектива на работу в режиме поиска и развития.

Основные направления деятельности:

• проблемно ориентированный анализ результатов деятельности;

• диагностика развития воспитанников;

• анализ социально-педагогических условий, созданных за годы существования детского дома и призванных обеспечить его дальнейшее развитие;

• научно-методическая работа по определению перспектив дальнейшего развития детского дома;

• проектировочная деятельность (табл.1).

Таблица 1

План мероприятий аналитико-прогностического этапа

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1	2	3	4
1 2 3 4 5 6	Итоговый анализ работы за прошедшие 5 лет, обобщение накопленного опыта Анализ состояния существующей учебно-материальной базы, методического обеспечения педагогического процесса Анализ результатов воспитательно-оздорови- тельного процесса за последние годы, их соответствия цели и задачам предыдущего периода развития Анализ качества воспитания и обучения детей, эффективности тематических программ творческих объединений, соответствия результатов работы целям и задачам детского дома Анализ дифференциации содержания, форм и методов воспитательно-оздоровительной деятельности Экспертное изучение мнений об условиях и качестве учебно-воспитательной работы	Июнь –декабрь 2005 г. » » » » »	Администра- ция детского дома, социальный педагог » » » Творческаягруппа

Окончание табл.

1	2	3	4
7 8 9 10 11 12 13 14 15	Анализ состояния воспитательно-оздорови- тельного пространства как фактора влияния на социальное развитие воспитанников Выявление проблем, разрешение которых определит дальнейшее развитие учреждения Определение финансовых, материально-технических, научно-методических условий и возможностей, обеспечивающих развитие процесса социализации Выделение главных идей развития, определение его приоритетов Разработка концепции и программы развития процесса социализации Разработка и утверждение новых тематиче- ских образовательных программ детских творческих объединений Планирование воспитательной работы с детьми в соответствии с новыми идеями развития Планирование научно-методической работы с педагогическим коллективом, определение научной направленности деятельности каждого педагога в рамках методической темы детского дома Формирование пакета научно-методических материалов для педагогов по реализации идей развития процесса социализации воспитанников детского дома	» » » Июнь –сентябрь 2005г. В течение года » » Июнь –декабрь 2005г. »	Завучи, социальный педагог Админист- рация детского дома, социальный педагог » » » » Админист- рация детского дома, социальный педагог, методисты »