- •1. Общественное здоровье и здравоохранение как наука и предмет преподавания.
- •9. Система охраны здоровья матери и ребенка как приоритетное направление развития здравоохранения в рф.
- •14. Демография, ее предмет, содержание, разделы.
- •18. Динамика населения. Виды движения населения. Механическое движение населения, определение, основные показатели, значение для здравоохранения.
- •19. Естественное движение населения, определение, методы расчета и оценки основных показателей, их значение для здравоохранения.
- •20. Рождаемость, факторы, влияющие на ее уровень. Методика изучения. Уровень и динамика показателей рождаемости в рф. Медико-демографические проблемы.
- •22. Смертность населения. Факторы, влияющие на уровень смертности. Методика изучения. Возрастно-половые особенности смертности.
- •32. Средняя продолжительность предстоящей жизни, определение, методика изучения. Уровень и динамика показателя в рф, медико-демографические проблемы.
- •38. Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем. История, принципы построения, цели и области применения мкб.
- •46. Инвалидность, определение, методика изучения, показатели, основные причины, группы инвалидности. Реабилитация инвалидов. Инвалидность с детства, роль педиатров в профилактике инвалидности.
- •50. Медицинская активность населения, определение, основные характеристики. Здоровый образ жизни, определение, основные характеристики.
- •55. Травматизм как медико-социальная проблема. Детский травматизм.
- •56. Алкоголизм, наркомания, токсикомания, курение и их влияние на состояние здоровья женщин и детей. Проблемы, пути преодоления, профилактика.
- •60. Статистическая совокупность, определение, виды. Единица наблюдения, учетные признаки.
- •66. Вариационные ряды. Виды вариационных рядов, хар-ки вариационного ряда. Этапы построения сгруппированного вариационного ряда, его графическое изображение.
- •67. Средние величины. Виды средних величин, их св-ва, методы вычисления, применение в здравоохранении.
- •68. Динамические ряды, определение, виды. Показатели динамического ряда. Применение в здравоохранении.
- •69. Графические изображения. Виды графических изображений. Правила построения графических изображений. Применение в здравоохранении.
- •70. Разнообразие признака в статистической совокупности. Критерии разнообразия признака, их практическое значение.
- •73. Метод стандартизации, его сущность, способы расчета стандартизованных показателей. Этапы прямого метода стандартизации. Применение в здравоохранении.
- •77. Основные вопросы плана исследования.
- •78. Статистические таблицы, их виды и правила составления. Применение в здравоохранении.
- •83. Социально-профилактическое направление охраны здоровья населения.
- •91. История страхования здоровья в рф.
- •101. Система охраны материнства и детства. Основные задачи и направление мероприятий.
- •102. Основные принципы организации амбулаторно-поликлинической помощи в системе охраны материнства и детства и перспективы ее развития.
- •105. Женская консультация, задачи, принципы деятельности, структура, организация работы. Перспективы развития.
- •106. Диспансерный метод в деятельности женской консультации. Дифференцированное медицинское наблюдение различных групп женщин.
- •108. Методика анализа показателей деят-ти женской консультации.
- •109. Родильный дом, задачи, структура, организация работы. Организация работы приемного отделения родильного дома.
- •113. Диспансерный метод в работе городской детской поликлиники. Особенности диспансеризации различных групп детей.
- •114. Педиатрический участок. Организация лечебно-профилактической помощи на участке. Основные разделы работы участкового педиатра.
- •123. Организация медицинской помощи женщинам и детям в сельской местности. Основные учреждения, организация их работы.
- •125. Детские дошкольные учреждения открытого типа. Задачи, содержание и организация деятельности. Показатели деятельности. Медицинское обслуживание детей и их здоровье.
- •126. Организация профилактики инфекционных заб-ний в детских дошкольных учреждениях. Основные разделы работы и их содержание.
- •127. Детские учреждения закрытого типа. Задачи, содержание и организация деятельности.
- •128. Организация медицинского обслуживания школьников и подростков. Организация работы школьного врача. Организация работы подросткового врача.
- •131. Система лпу и мероприятия по борьбе с сердечно-сосудистыми заб-ми.
- •132. Система лпу и мероприятия по борьбе с злокачественными новообразованиями.
- •133. Система лпу и мероприятия по борьбе с травматизмом.
- •135. Организация санитарно-эпидемиологической службы. Перспективы развития.
- •137. Врачебно-трудовая экспертиза, определение, задачи, порядок проведения. Виды нетрудоспособности. Организация медико-социальной экспертизы.
- •138. Организация экспертизы нетрудоспособности в лпу. Обязанности лечащего врача, заведующего отделением, кэк, заместителя главного врача по клинико-экспертной работе.
- •147. Экономика здравоохранения. Основные категории, задачи, методы.
- •149. Финансовый план (смета) лпу.
- •150. Современные тенденции финансирования в здравоохранении. Источники финансирования лпу.
- •151. Планирование в здравоохранении. Виды планов и программ. Методы планирования.
- •152. Врачебная этика, медицинская деонтология и биоэтика. Особенности врачебной этики в учреждениях омд.
- •155. Теории социобиологии и социальной экологии, стресса и общего адаптационного синдрома г. Селье.
- •156. Теория фрейдизма и неофрейдизма.
- •157. Теории психоаналитической психосоматики, неогиппократизма, биотипологии, этиологическая концепция.
- •158. «Целлюлярная патология» и ее новейшие варианты, нервизм, кортиковисцеральная патология.
- •159. Мальтузианство (м), неомальтузианство (нм), теория «оптимума населения» (тон).
- •160. Теория конвергенции общественных систем и здравоохранения, детерминационная теория медицины.
127. Детские учреждения закрытого типа. Задачи, содержание и организация деятельности.
Учреждения закрытого типа – дом ребенка, детский дом, школы-интернаты – предназначены для воспитания и обучения детей-сирот, детей одиноких матерей, подкинутых детей. Дом реб-ка – государственное учреждение, в которое принимаются дети со дня рождения и воспитываются до 3-х летнего возраста, а затем переводятся в дошкольные учреждения системы Министерства просвещения; детский дом – государственное воспитательное учреждение, в которое принимаются дети лишившиеся родителей или потерявшие с ними связь, дети, для воспитания которых в семье нет соответствующих условий. В настоящее время в нашей стране существуют детские дома для дошкольников, школьников и смешанные. Деление детей на группы в дошкольных детских домах проводится в зависимости от возраста реб-ка и соответствует делению
128. Организация медицинского обслуживания школьников и подростков. Организация работы школьного врача. Организация работы подросткового врача.
Для осущ-я мероприятий по охране здоровья учащихся в школах организуются врачебные кабинеты, где работают врачи-педиатры, должности которых предусматриваются в штате детских поликлиник. Задачи мед. персонала школы состоят в организации и проведениях профилактических, лечебно-оздоровительных и санитарно-противоэпидемических мероприятий. Работа школьного врача строится в соответствии с указанными задачами и в его ф-ции входят своевременная организация и проведение мед. осмотров школьников, комплексная оценка состояния здоровья каждого школьника и определение мед. группы для занятий физической культуры; организация проведения проф. прививок в соответствии с возрастом реб-ка; осущ-е контроля за режимом учебной работы, отдыха и питания учащихся, физическим воспитанием в школе, санитарно-гигиеническим состоянием школы и школьного уч-ка; проведение работы по проф. ориентации школьников с учетом их состояния работы; оказание лечебной помощи детям, заболевшим в школе и в случае необходимости направления в детскую поликлинику; разработка на основании анализа состояния здоровья школьников плана мероприятий по укреплению их здоровья; ведение учетной и отчетной мед. документации. Работа врача подросткового кабинета по многим разделам совпадает с содержанием деят-ти школьного врача.
131. Система лпу и мероприятия по борьбе с сердечно-сосудистыми заб-ми.
БСК
занимают второе место в структуре общ заб-ти (около 16%) и первое место — среди причин смерти (уровень смер-тности составляет более 980 случаев на 100000 жителей). Увеличение показателей смерт-ности от этих заб происходит на фоне роста общей смертности нас. Установлено, что число б-ых с этой патологией особен-но интенсивно увел среди муж в возрасте 40—50 лет. С-с заб занимают сегодня первое место среди причин инвалидности нас нашей страны. При этом 4% муж получают I группу, 60% — II группу инвалидности. У женщин эти показатели немного ниже. Среди причин инвалидности превалируют ишемическая и г/б, сосудистые пораж мозга, ревма-тизм. С возрастом отмечается повыш уровня заб-ти с-с заб (кроме ревматизма). У женщин показатели заб-ти (кроме инфар миокарда) выше, чем у мужч.
Из большого числа ф-ов риска возник ишемической б-ни серд-ца выделены две основные группы: 1) социально-культур-ные ф-ры риска; 2) “внутренние” ф-ры риска. К 1-й гр отнесены: потребление высококалорийной, богатой насыщенными жирами и холестерином пищи, курение, сидячий (малоактивный) образ
жизни, нервный стресс; ко 2-й группе — артериальная гиперт,
гиперхолестеринемия, нарушен-ная толерантность к углево-дам, ожирение (избыточная масса тела), наследственность. В зависимости от характера заб и состояния б-го врачи наме-чают ряд лечебно-профилакти-ческих мероприятий: медика-ментозное леч, стационарное леч, физиотерапию, ЛФК сана-торно-курортное леч Функци-онируют кардиологические отд, диспансеры, центры, научно-исследовательские институты, больницы восстановительного
лечения.