V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Что такое социальная общность, какие виды социальных общностей вы можете назвать?

2. Почему социальные группы считают основной формой социальных общностей? Какими свойствами обладают социальные группы?

3. Рассмотрите различные типологии социальных групп. Какие признаки лежат в их основе?

4. Что такое групповая динамика, какие социальные процессы и явления ее характеризуют?

5. «Ин-группа» и «аут-группа»: проблема идентичности.

6. Раскройте основные характеристики большой социальной группы.

7. Особенности класса как большой социальной группы.

Тема 2.6. Личность как субъект и продукт социальных взаимодействий

1. Задания для самостоятельной работы

   1. “Восточная цивилизация была направлена на внутреннее совершенствование человека, а не на переустройство мира. Человек боролся с собой, а не с окружающей природой” (“Мудрое слово востока”). Как это суждение соотносится с концепцией социализации личности?

   2. По мнению Ф. М. Достоевского, идейность – не лучшее качество человека. Идея может “съесть человека”, как видно на примере его героев. Почему вредно отождествлять себя даже с самой возвышенной идеей?

   3. Ж. Ренар сказал: “Труднее быть в течение недели порядочным человеком, чем героем в течение пятнадцати минут”. Можно ли быть герой непорядочным? А порядочность – не героизм?

2. План семинарского занятия

(форма обучения очная)

1.Социальные факторы формирования и развития личности. Потребности и интересы личности, их связь с общественными отношениями.

2.Ролевая теория личности. Ролевые ожидания. Статус личности. Теория зеркального «Я». Три стадии развития личности: 1) стадия принятия роли; 2) стадия «коллективной игры»; 3) стадия «обобщенного другого».

3.Социализация как процесс. Фазы социализации индивида. Функции социализации. Уровни социализации. Культурно-исторические особенности социализации.

4.Девиантное поведение, его виды. Социальный контроль: понятие и функции.

3. Рекомендации по выполнению заданий и

подготовке к семинарскому занятию

Определяя соотношение природного и социального в развитии личности, следует раскрыть понятие природы человека, соотношение природного и биологического в формировании социальных качеств человека, обосновать детерминанты социального поведения, а также факторы, способствующие его саморазвитию, становлению гражданского самосознания.

Разъясняя понятие социализации личности, рассмотрите процесс социализации как интериоризацию социальных качеств и свойств, определите основные детерминанты социализации — социальные институты и социальную среду, акцентируйте внимание на возрастных этапах, а также кризисных фазах социализации. Анализируя факторы социализации, обратитесь к диалектике микро- и макросреды в процессах становления и развития личности; сформулируйте понятия социального типа личности, социального характера, покажите его соотношение с социальным целым — обществом.

Представляя различные социологические концепции личности, рассмотрите подходы современных теоретических школ к пониманию личности и ее природы. Полезно обратиться к концепциям Б. Скиннера, 3. Фрейда, И. Келли, А. Маслоу, С. Буллера и др. Особое внимание следует уделить ролевой концепции личности, связанной с именами Дж. Мида, Дж. Морено, Р. Линтона и принятой рядом научных школ, в частности, символическим интеракционизмом, развитым Мидом, а также теорией социометрии Дж. Морено.