- •Рабочая учебная программа
- •«Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста»
- •050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематическое планирование
- •Учебно-тематический план очной формы обучения
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Современные подходы к диагностике отклонений в развитии у детей младенческого и раннего возраста
- •Раздел 2. Иерархия выявления нарушений и отклонений детского развития в младенческом и раннем возрасте. Анализ основных групп причин отклонений в развитии детей
- •Раздел 3. Диагностика познавательного развития детей младенческого и раннего возраста
- •Раздел 4. Психолого-педагогическое обследование детей раннего возраста с психофизическими нарушениями развития
- •Раздел 5.Психолого-педагогическое обследование детей младенческого и раннего возраста, входящих в группы риска по формированию поведенческих и эмоциональных расстройств
- •Раздел 6. Психолого-педагогическая диагностика «нестандартных» детей в младенческом и раннем возрасте
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
- •Примерные темы рефератов
- •Примерные темы курсовых работ
- •Примерные вопросы к зачету
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •6.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Сведения об авторЕ программы
- •Рабочая учебная программа
- •«Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста»
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Учебно-тематическое планирование
Учебно-тематический план очной формы обучения
№ п/п |
Наименование раздела, темы |
Всего трудо-ём-кость |
Аудиторные часы |
Само-стоя-тель-ная работа |
||
Все-го |
Лек-ции |
Прак-тич. |
||||
1. |
Современные подходы к диагностике отклонений в развитии у детей младенческого и раннего возраста. |
4 |
2 |
2 |
- |
2 |
2. |
Иерархия выявления нарушений и отклонений детского развития в младенческом и раннем возрасте. Анализ основных групп причин отклонений в развитии детей. |
4 |
2 |
2 |
- |
2 |
3. |
Диагностика познавательного развития детей младенческого и раннего возраста. |
8
|
4 |
4 |
- |
4 |
4. |
Психолого-педагогическое обследование детей раннего возраста с психофизическими нарушениями развития. |
8 |
4 |
4 |
- |
4 |
5. |
Психолого-педагогическое обследование детей младенческого и раннего возраста, входящих в группы риска по формированию поведенческих и эмоциональных расстройств. |
8 |
4 |
4 |
- |
4 |
6. |
Психолого-педагогическая диагностика «нестандартных» детей в младенческом и раннем возрасте. |
4 |
2 |
2 |
- |
2 |
|
Итого: |
36 |
18 |
18 |
0 |
18 |
Содержание дисциплины
Раздел 1. Современные подходы к диагностике отклонений в развитии у детей младенческого и раннего возраста
Актуальность и задачи психолого-педагогического обследования детей младенческого и раннего возраста. Роль психолого-медико-педагогических консультаций (ПМПК) в решении проблемы ранней диагностики отклонений в развитии детей. ПМПК: цель, задачи, содержание работы в отношении выявления детей с отклонениями в развитии на ранних этапах онтогенеза. Психолого-медико-педагогическая и социальная служба в Российской Федерации. Психолого-медико-педагогическое и социальное сопровождение детей младенческого и раннего возраста. Уровни диагностики: скрининг-диагностика, дифференциальная диагностика, феноменологическая (углублённая) диагностика детского развития. Принципы психолого-педагогической диагностики детского развития. Диагностические возможности определения первичных и вторичных отклонений развития в общей структуре дефекта (Л.С. Выготский).