- •Тема 1: эмоции и психические состояния личности Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам;
- •2) Составьте краткий конспект;
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •5) Подготовьте сообщения на тему (по выбору):
- •1 Общее понятий об эмоциях и чувствах
- •2 Характеристика основных форм переживаний человека
- •3 Классификация эмоций и чувств
- •4 Понятие и значение психологических защит в адаптации человека. Виды психологических защит
- •5 Психические состояния. Регуляция и саморегуляция психических состояний
- •Глоссарий
- •Тема 2: взаимодействие людей в малых группах Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •5) Подготовьте сообщения на тему (по выбору):
- •1 Понятие группы. Психология малых групп
- •Виды групп
- •3 Динамические процессы в совместной деятельности
- •Глоссарий
- •Тема 3: развитие, воспитание и социализация личности Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам;
- •2) Составьте краткий конспект;
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •1. Развитие личности как педагогическая проблема
- •2. Роль обучения в развитии личности
- •3. Воспитание и формирование личности
- •4. Социализация личности
- •Глоссарий
Глоссарий
Личность – это целостная психическая система, которая выполняет определённые функции и возникает у человека, чтобы обслуживать эти функции.
Обучение ¾ способ осуществления педагогического процесса с целью развития личности через организацию усвоения обучающимися знаний, способов деятельности.
Предмет учебной деятельности ¾ усвоение знаний, овладение обобщенными способами действий, в процессе чего развивается сам обучающийся.
Продукт учебной деятельности ¾ внутреннее новообразование психики и деятельности в мотивационном, ценностном и смысловом планах, формирование знания и умения применять их для решения разнообразных практических задач.
Развитие ¾ целенаправленный процесс количественных, качественных изменений и преобразований в личности, ведущих к повышению уровня ее развитости.
Учебная деятельность ¾ самоизменение, саморазвитие субъекта, превращение его из невладеющего определенными знаниями, умениями, навыками в овладевшего ими.
Учение — специфически человеческая деятельность, причем оно возможно лишь на той ступени развития психики человека, когда он способен регулировать свои действия сознательной целью.