Глоссарий

Внушаемость, иди суггестия — непроизвольная податливость человека мнению других лиц или группы (человек и сам не заметил, как изменились его взгляды, поведение, это происходит само собой, ис­кренне).

Группа— совокупность индивидов, имеющих не­что общее.

Коллектив — устойчивая во времени организационная группа взаимодействующих людей, объединенных целями совместной общественно полезной деятельности и сложной динамикой фор­мальных (деловых) и неформальных взаимоотношений.

Конформность — под­верженность человека групповому давлению, изменение своего поведения под влиянием других лиц, сознательная уступчивость человека мнению большинства группы для избежания конфликта с ней.

Малые группы — это достаточно устойчивые немногочислен­ные (от 3 до 15—20 человек) объединения людей, связанных вза­имными контактами, общей социальной деятельностью, которая характеризуется возникновением эмоциональных отношений, выработкой групповых норм и развитием групповых процессов.

Тема 3: развитие, воспитание и социализация личности Вопросы для изучения:

1. Развитие личности как педагогическая проблема.

2. Роль обучения в развитии личности

3. Воспитание и формирование личности

4. Социализация личности

Рекомендуемая литература

1. Жеребцов, С. Н. Основы психологии и педагогики С. Н. Жеребцов. – 3-е изд. – Мозырь ООО ИД «Белый ветер», 2004

2.А.И. Жук и др. «Основы психологии и педагогики.» стр 161-202.

3.Куликова, ТА. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М • Академия, 1999. С, 22-147.

4. Подласый, ИЛ. Педагогика. М.: ВЛАДОС, 1999. Кн. 2. С. 189-254,

5.Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Роспедагеитство J 996. С. 436-464,

6.Харламов, И.Ф. Педагогика. Минск: Университэцкае, 2000. С. 489-504.

7. Хитрюк В. В. «Основы психологии и педагогики» Барановичи 2006. часть 1

Жук, А.И. Основы педагогики: Учеб. пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская, О.Л. Жук, Е.А. Коновальчик. — Минск: Аверсэв, 2003

2. Мудрик, А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / А.В. Мудрик. — Москва: Академия, 2002

Форма контроля: проверка конспектов, устный опрос, самостоятельная работа.

Методические указания:

1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам;

2) Составьте краткий конспект;

3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:

1. Охарактеризуйте сущность концепций, объясняющих, под влиянием каких факторов развивается человек.

2. Охарактеризуйте степень влияния наследственности, среды и воспитания на развитие человека.

3. Почему деятельность является ведущим фактором формирования личности?

4. Какова роль обучения в развитии личности? Какая точка зрения ученых Вам кажется предпочтительной?

5. Раскройте структуру учебной деятельности.

6. Выделите основные компоненты статической и функциональной моделей учения.

7. Как влияют формы организации учебной деятельности на развитие учащихся?

8. Проанализируйте различия в подходах к определению понятия «воспитание» в традиционной и гуманистической педагогике.

9. Перечислите приоритетные принципы воспитания в современных условиях.

10. Какое место в структуре процесса формирования личности занимает самовоспитание?