Вимоги до екзамену

Питання до екзамену/заліку включають основні програмні положення курсу «Основи психоконсультування та психокорекції»

Метою екзамену є перевірка рівня засвоєння студентами навчального матеріалу з зазначеного курсу.

Форму екзамену/заліку визначає викладач. Екзамен/залік може проходити в індивідуальній або груповій формі, усно або письмово.

При висвітленні окремих питань, студент має унаочнити “відкритість” знань, умінь, навичок відповідно до тематики даного курсу.

Студент має проявити:

1. Глибокі теоретичні знання з вказаного предмету;

1. цілісно уявляти значення конфліктології в майбутній професійній діяльності;

1. вміння застосовувати термінологічний апарат у процесі професійної діяльності;

1. вміння застосовувати теоретичні знання з курсу при розв’язанні складних конфліктних завдань;

1. вміння створювати творчу атмосферу в навчально-виховному процесі;

1. вміння аналізувати власну модель виходу з конфлікту з застосуванням отриманих знань при вирішенні різних соціальних проблем;

1. вміння самовдосконалюватись (особистісні риси, культуру спілкування, комунікативні здібності).

Критерії екзамену/ заліку

Студенти, які систематично відвідували лекційні заняття, виконали всі письмові завдання, атестовані на практичних заняттях на “добре-В” та “відмінно”, мають право на одержання екзамену без опитування.

Зміст екзамену/заліку з курсу «Основи психоконсультування та психокорекції»

Екзамен/залік передбачає перевірку рівня знань та вмінь з курсу, унаочнювати вміння чітко висловлювати і формулювати своє особисте концептуальне бачення щодо розв’язання певної проблеми в рамках зазначеного питання, демонструвати вміння інтерпретувати різноманітні технологічні задачі та проблемні ситуації.

Структура усного екзамену:

1. Теоретичне питання.

1. Моделювання (інтерпретація) ситуації конфліктної ситуації.

Обов’язковою умовою допуску до складання екзамену/заліку є письмове виконання всіх практичних завдань. Студенти, які пропускали семінарсько-практичні чи лекційні заняття мають до екзамену їх відпрацювати у призначені дні.

Питання до екзамену/заліку

1. Сутнісна характеристика категорії «консультування».

2. Сутнісна характеристика категорії «психологічне консультування».

3. Сутнісна характеристика категорії «соціальне консультування».

4. Сутнісна характеристика категорії «соціально-психологічне консультування».

5. Сутнісна характеристика категорії «корекція».

6. Сутнісна характеристика категорії «психологічна корекція».

7. Сутнісна характеристика категорії «соціальна корекція».

8. Сутнісна характеристика категорії «соціально-психологічна корекція».

9. Особливості психологічного консультування в соціальній роботі.

10. Особливості психологічної корекції в соціальній роботі.

11. Основні відмінності між психологічним консультуванням та психологічною корекцією.

12. Види психологічного консультування.

13. Види психологічної корекції.

14. Форми психологічного консультування.

15. Форми психологічної корекції.

16. Напрямки психологічного консультування.

17. Напрямки психологічної корекції.

18. Етапи психоконсультативного процесу.

19. Етапи психокорекційного процесу.

20. Основні відмінності між видами, формами та напрямками психологічного консультування та психологічної корекції.

21. Основні відмінності в алгоритмах психологічного консультування та психологічної корекції.

22. Особливості психологічного консультування бідних та малозабезпечених.

23. Особливості психологічного консультування мігрантів.

24. Особливості психологічного консультування інвалідів.

25. Особливості психологічного консультування людей похилого віку.

26. Особливості психологічного консультування дітей та молоді.

27. Особливості психологічного консультування жінок.

28. Особливості психологічного консультування бувших ув’язнених.

29. Особливості психологічного консультування військовослужбовців.

30. Особливості психологічного консультування у сфері освіти.

31. Особливості психологічного консультування у сфері охорони здоров’я.

32. Особливості психологічного консультування на виробництві.

33. Особливості індивідуального психологічного консультування.

34. Особливості групового психологічного консультування.

35. Особливості общинного психологічного консультування.

36. Особливості сімейного психологічного консультування.

37. Особливості референтного консультування («рівний-рівному»)

38. Особливості волонтерського консультування.

39. Специфіка психодинамічного напряму консультування та корекції.

40. Специфіка бігевіористичного напряму консультування та корекції.

41. Специфіка когнітивного напряму консультування та корекції.

42. Специфіка гештальт-напряму консультування та корекції.

43. Специфіка гуманістичного напряму консультування та корекції.

44. Специфіка екзистенційного напряму консультування та корекції.

45. Сучасні напрями консультування та корекції.

46. Зміст підготовчого етапу психологічного консультування.

47. Зміст початкового етапу психологічного консультування (етап знайомства).

48. Зміст діагностичного етапу психологічного консультування.

49. Зміст аналітичного етапу психологічного консультування.

50. Зміст раппортного етапу психологічного консультування та психологічної корекції (етапу взаємодії).

51. Зміст рекомендаційного (синтетичного) етапу психологічного консультування та корекції.

52. Зміст завершального (підсумкового) етапу психологічного консультування та корекції.

53. Зміст прогностичного етапу психологічного консультування.

54. Розробити алгоритм індивідуального психологічного консультування малозабезпеченого клієнта в рамках психодинамічного напряму.

55. Розробити алгоритм індивідуального психологічного консультування мігранта в рамках бігевіористичного напряму.

56. Розробити алгоритм індивідуального психологічного консультування людини з особливими потребами в рамках когнітивного напряму.

57. Розробити алгоритм індивідуального психологічного консультування людини похилого віку в рамках гештальт-напряму.

58. Розробити алгоритм індивідуального психологічного консультування дитини в рамках гуманістичного напряму.

59. Розробити алгоритм індивідуального психологічного консультування жінки в рамках екзистенційного напряму.

60. Розробити алгоритм групового психологічного консультування бувших ув’язнених в рамках психодинамічного напряму.

61. Розробити алгоритм групового психологічного консультування військовослужбовців в рамках бігевіористичного напряму.

62. Розробити алгоритм групового психологічного консультування студентів в рамках когнітивного напряму.

63. Розробити алгоритм групового психологічного консультування пацієнтів лікарні в рамках гештальт-напряму.

64. Розробити алгоритм групового психологічного консультування офісних працівників в рамках гуманістичного напряму.

65. Розробити алгоритм сімейного психологічного консультування в рамках екзистенційного напряму.

66. .

ДІАГНОСТИКА ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ:

Контроль за засвоєнням матеріалу, передбаченого робочою навчальною програмою, здійснюється у формі: поточного, модульного та підсумкового контролю. Впродовж семестру за поточну роботу (на лекціях і семінарах) студент може набрати максимально 70 балів, на екзамені/заліку – 30, всього – 100 балів.

Розподіл семестрових балів розподіляється на два модулі. За кожен із видів робіт нараховується певна кількість балів, які студент має набирати за накопичувальною системою.

Відповіді на контрольні питання поділяються за трьома групами складності, відповідно до чого оцінюються максимально в 1, 2 і 3 бали.

До першої групи складності належать достатньо прості відповіді, які не потребують широкого викладу і полягають у виборі правильних лаконічних відповідей щодо визначень, термінів, дат, авторів певних праць або концепцій.

Друга група складності вимагає від доповідача формулювання певних визначень, суті різноманітних підходів, уміння подати коротку характеристику тієї чи іншої концепції або окремого положення.

Третя група складності містить у собі відповіді на проблемні завдання, вправи і тести, які показують здатність студента до поглибленого аналізу засвоєного навчального матеріалу, порівняння різних теорій і концепцій, положень і принципів.

Виголошення есе оцінюється у 4 бали.

Оцінка конспектів першоджерел (реферативний огляд статей) – 5 балів.

Захист індивідуальних навчально-дослідних завдань (ІНДЗ) – 15 балів. ІНДЗ студент може виконати додатково до семінарського заняття один раз на модуль. Його написання передбачає:

• короткий виклад проблеми;

• висвітлення різних поглядів стосовно неї та шляхів її вирішення із сучасної вітчизняної та зарубіжної наукової літератури;

• обрання власного підходу до дослідження певної проблеми і його аргументація з посиланнями на відповідні джерела.

Підсумковий контроль проводиться у відповідності з навчальним планом у формі семестрового екзамену / заліку, який може проводитися у формі підсумкового тесту.

Критерії оцінки при усних відповідях:

- повнота розкриття питання;

- логіка викладення, культура мови;

- переконливість наведених аргументів;

- використання основної та додаткової літератури (підручників, навчальних посібників, опорних конспектів лекцій, наукових видань, періодичних видань тощо);

- аналітичні міркування, вміння робити порівняння, висновки при виконанні письмових завдань:

- повнота розкриття питання;

- цілісність, системність, логічна послідовність викладення матеріалу, вміння формулювати висновки;

- підготовка матеріалу за допомогою оргтехніки.

Пропуски лекцій і семінарів (незалежно від причин) відпрацьовуються в обов’язковому порядку протягом двох тижнів від дня пропущеного заняття. За умови не відпрацювання, студент не допускається до складання модульної контрольної роботи. Пропуск модульної контрольної роботи без поважної причини означає, що студент набирає 0 балів.

Пропустивши модульну контрольну роботу з поважної причини, студент має право скласти її у термін, визначений кафедрою.

Підсумкова оцінка за курс виводиться відповідно:

Рейтингова оцінка з дисципліни	Оцінка за шкалою ECTS	Екзаменаційна оцінка за національною шкалою	Залікова оцінка за національною шкалою
90 - 100	A	відмінно	Зараховано
82 - 89	B	добре
75 – 81	C
69 – 74	D	задовільно
60 – 68	E
35 – 59	FX	незадовільно з можливістю перездачі	Не зараховано
0 - 34	F	незадовільно з обов’язковим повторним курсом	Не зараховано