- •Довгаль г. В., Абдул – Оглы л. В., Демьяненко и. А.,
- •Регламент учебного процесса на кафедре анатомии человека дз «дма» в соответствии с требованиями кредитно - модульной системы
- •Критерии оценки знаний студентов на практическом занятии
- •Критерии оценки знаний студентов на содержательном модуле
- •Критерии оценки за содержательный модуль:
- •5. Порядок получения зачета и критерии оценки за предмет.
- •План проведения практического занятия 2 час. (3 час.)
- •План проведения итогового занятия по содержательному модулю
- •Тема 1: Строение и топография спинного мозга, его оболочки (2час.)
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов:
- •Тема 4: Анатомия заднего мозга (мост, мозжечок) (3 час.).
- •3. Профессиональная ориентация студентов:
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов:
- •Тема 5: Рельеф ромбовидной ямки. IV желудочек. (2 час.).
- •3. Профессиональная ориентация студентов:
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов:
- •Тема 8: Боковые желудочки мозга. Сообщения, особенности образования их стенок. (3час.)
- •3. Профессиональная ориентация студентов:
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов:
- •Тема 9: Внутреннее строение отделов ствола мозга. (2час.)
- •4. Базовый уровень знаний
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов:
- •Тема 10: Итоговое занятие по цнс. Проверка самостоятельной работы. Понятие об анализаторах. Орган обоняния и вкуса. (3 час.).
- •3. Профессиональная ориентация студентов:
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов:
- •Тема 11: Орган зрения. Вспомогательный аппарат органа зрения. Зрачковый рефлекс. (2 час.).
- •3. Профессиональная ориентация студентов:
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов:
- •Тема 12: Строение наружного и среднего уха. (3 час.).
- •3. Профессиональная ориентация студентов:
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов:
- •Тема 13: Строение внутреннего уха (преддверно-улитковый орган). Проводящие пути слуха и равновесия (2 час.).
- •3. Профессиональная ориентация студентов:
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов:
- •Тема 14: Итоговое занятие по органам чувств. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Обзор черепно-мозговых нервов. (3 час.).
- •3. Профессиональная ориентация студентов:
- •4. Базовый уровень знаний:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов:
- •Тема 16: Тройничный нерв (V пара черепно-мозговых нервов). I и II ветки. (3 час.)
- •4. Базовый уровень знаний:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Литература:
- •Тема 17: Тройничный нерв. (V пара черепно-мозговых нервов) III ветвь. (2 час.)
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Рекомендуемая литература:
- •Тема 18: Лицевой (VII) черепно-мозговой нерв (3 час.).
- •4. Базовый уровень знаний:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов
- •Тема 19: Языкоглоточный нерв (IX пара черепных нервов) (2 ч).
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов
- •Тема 21: Синтетическое занятия по иннервации органов ротовой полости, слизистых оболочек, зубочелюстного аппарата и мышц головы. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы студентов. (2 час.)
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов:
- •Тема 22: Итоговое занятие по черепным нервам и вегетативной нервной системе. Формирование смн. Ветви спинномозговых нервов. Общая характеристика задних ветвей смн (3 час.).
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •Тема 23: Шейное сплетения, плечевое сплетение (короткие ветви). Повторение мышц, фасций и топографии шеи, пояса и свободной верхней конечности (2 час.)
- •Тема 24: Плечевое сплетение (длинные ветви). (3 часа).
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов по теме:
- •Тема 26: Крестцовое и копчиковое сплетения. (3 часа).
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов по теме:
- •Тема 27: Итоговое занятие по спинномозговым нервам. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Обзор сердечно-сосудистой системы. (2 час.)
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •7. Иллюстрационный материал:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов по теме:
- •Тема 29: Дуга аорты. Общая и внешняя сонные артерии. Ветви, топография и объекты кровоснабжения. (2 час.)
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов по теме:
- •Тема 30: Верхнечелюстная артерия: отделы, топография, ветви. Особенности кровоснабжения зубочелюстного аппарата. (3 час.)
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов к теме:
- •Тема 31: Внутренняя сонная артерия. Подключичная артерия: топография, ветви, объекты кровоснабжения. Особенности кровоснабжения головного и спинного мозга. (2 час.)
- •4. Базовый уровень знаний:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов к теме:
- •Тема 32: Подмышечная и плечевая артерия. Артерии предплечья и кисти: топография, ветви, объекты кровоснабжения. (3 час.)
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов по теме:
- •Тема 33: Париетальные и висцеральные (парные и непарные) ветви брюшной аорты. Особенности кровоснабжения внутренних органов. (2 час.)
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов по теме:
- •Тема 35: Общая и частная лимфология. Анатомия органов кроветворения и иммунной защиты. (2 час.)
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов по теме:
- •Тема 36: Синтетическое занятие по клинической анатомии сердечно-сосудистой системы. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы студентов. (3 часа).
- •5. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
- •6. Формы и методы самоконтроля:
- •7. Иллюстрационный материал:
- •8. Рекомендуемая литература:
- •9. Программа самоподготовки студентов по теме:
- •Тема 37: Итоговое занятие по ангиологии и иммунной системе. (2 час.)
- •5. План проведения занятия
- •Ориентировочный перечень вопросов
- •Ориентировочный перечень вопросов к контролю материала по теме «Органы чувств»
- •Ориентировочный перечень вопросов к контролю материала «Черепно-мозговые нервы и вегетативная нервная система»
- •Ориентировочный перечень вопросов к контролю материала по теме «Спинномозговые нервы»
- •Ориентировочный перечень вопросов к контролю материала по теме «Ангиология и иммунная система»
- •Перечень практических навыков
- •«Центральная нервная система»
- •«Органы чувств»
- •«Черепные нервы и вегетативная нервная система»
- •«Спинномозговые нервы»
- •«Сердечно-сосудистая система»
- •Тестовый контроль по материалу крок - I
- •Тестовый контроль
- •По материалу второго семестра
- •(Второй итоговый модуль)
- •Центральная нервная система
- •Якорные тестовые задания крок-1
- •Коды правильных ответов на тестовые задания крок-1
- •Дополнительные вопросы для студентов стоматологического факультета
Дополнительные вопросы для студентов стоматологического факультета
1. Какими чертами характеризуется зубная система человека с точки зрения эволюции?
А. Гомодонтная система, акродонтные зубы, полифиодонный тип.
В. *Гетеродонтная система, текодотные зубы, дифиодонтный тип.
С. Гомодонтная система, плевродонтные зубы, монофиодонтный тип. 2. Что означает термин «гомодонтная система»?
А. Соответствие зубов верхней и нижней челюсти.
В. *Единообразие формы всех зубов.
С. Несоответствие формы зубов в зубном ряду.
3. Что означает термин «гетеродонтная система?»
А. Несоответствие зубов верхней и нижней челюсти.
В. Единообразие формы зубов в обеих челюстях.
С. *Формирования в зубном ряду зубов различной формы
4. Что означает термин «акродонтные зубы»
А. *Зубы укрепленные на краю челюсти.
В. Зубы укрепленные по внутреннему краю челюсти
С. Зубы укрепленные в особых ячейках челюстей.
5. Что означает термин «плевродонтные зубы»?
А. Зубы укрепленные на краю челюсти.
В. *Зубы укрепленные по внутреннему краю челюсти.
С. Зубы укрепленные в особых ячейках челюстей.
6. Что означает термин «текодонтные зубы»?
А. Зубы укрепленные на краю челюсти.
В. Зубы укрепленные по внутреннему краю челюсти
С. *Зубы укрепленные в особых ячейках челюстей
7. Что означает термин «полифиодотный тип»?
А. Утрата смены зубов.
В. Однократная смена зубов.
С. *Многократная смена зубов.
8. Что означает термин «дифидонтный тип»?
А. Утрата смены зубов.
В. *Однократная смена зубов.
С. Многократная смена зубов.
9. Что означает термин «монодифидонтный тип»?
А. *Утрата смены зубов.
В. Однократная смена зубов.
С. Многократная смена зубов.
10. Что характерно для первого этапа процесса редукции зубов у предшественника человека?
А. Медио-латеральная редукция моляров и переход главной функциональной роли от 2-го моляра к 1-му.
В. *Сокращение размеров клыков и закрытие диастем.
С. Общее уменьшение размеров зубов.
11. Что характерно для второго этапа процесса редукции зубов у предшественника человека?
А. *Медио-латеральная редукция моляров и переход главной функциональной роли от 2-го моляра к І -му.
В. Сокращение размеров клыков и закрытие диастем
С. Общее уменьшение размеров зубов.
12. Что характерно для третьего этапа процесса редукции зубов у предшественника человека?
А. Медио-латеральная редукция моляров и переход главной функциональной роли от 2-го моляра к 1-му.
В. Сокращение размеров клыков и закрытие диастем
С. *Общее уменьшение размеров зубов.
13.Из чего развивается эмалевый орган?
А. Из эпителия слизистой оболочки.
В. Из эпителия зубной пластинки.
С. *Из колбовидных выпячиваний зубной пластинки.
14. Какие из названых клеток образуют эмаль зуба?
А. Одонтобластьь
В. *Адамантобласты.
С. Цементобластьь
15.Какие из названых клеток образуют дентин зуба?
А. *Одонтобласты.
В. Адамантобласты.
С. Цементобласты.
16.Какие ткани зуба образуются из мезенхимы зубного сосочка?
А. Эмаль, пульпа, цемент.
В. Пульпа, дентин, цемент.
С. *Пульпа, дентин.
17.Из какого зачатка образуется цемент зуба?
А. Из мезенхимы зубного сосочка.
В. Из мезенхимы эмалевого органа.
С. *Из мезенхимы зубного мешочка.
18.Из какого зачатка образуется дентин корня зуба?
А. Из мезенхимы периодонта.
В. *Из мезенхимы охваченной эпителиальным влагалищем.
С. Из мезенхимы зубного мешочка.
19.Когда закладываются зачатки молочных зубов?
А. *На 7 неделе внутриутробного развития.
В. На 10 неделе внутриутробного развития.
С. На 5 месяце внутриутробного развития.
20.Когда закладываются зачатки постоянных зубов?
А. На 3 месяце внутриутробной жизни.
В. *На 5 месяце внутриутробной жизни.
С. В первые месяцы после рождения.
21.Где располагаются зачатки постоянных зубов?
А. По передней поверхности зубной пластинки.
В. *По задней поверхности зубной пластики.
С. По нижнему краю зубной пластинки.
22.Какие из временных зубов прорезываются первыми?
А. Верхние медиальные резцы
В. *Нижние медиальные резцы
С. Верхние латеральные резцы
23.На каком месяце после рождения прорезываются первые временные зубы?
А. На 4 месяце.
В. *На 6 месяце.
С. На 8 месяце.
24.Какая форма жевательной поверхности 3 верхнего моляра бывает наиболее частой?
А. Двухбугорковой.
В. *Трехбугорковой.
С. Четырехбугорковая.
25.Какая форма коронки характерна для нижних моляров?
А. 1- 6
В. *4
С. 1-3
26. Какая форма коронки характерна для нижних моляров?
А. *Кубическая
В. Пирамидальная
С. Призматическая
27.Как называют 3 верхний моляр с одним бугорком и одним тонким корнем?
А. Кольппковидный
В. *Штифтовидный
С. Компрессионный.
27. Чем отличается нижний зуб мудрости от верхнего?
А. Меньший по размеру, чаше трехбугорковый.
В. *Больший по размеру, чаще четырехбугорковый.
С. Примерно равен по величие, обычно двухбугорковый.
28.Какие виды патологического привкуса выделяют в стоматологии?
А. *Открытый, закрытый, перекрестный.
В. Прямой, перекрестный, открытый, закрытый.
С. Бипрогнатия, перекрестный, открытый, закрытый.
29.Что означает термин «артикуляция» в стоматологии?
А. Совпадение поверхностей смыкания зубов — антогонистов.
В. *Функциональное перемещение нижней челюсти
С. Смешения губ и языка при произношении звуков.
ЗО. Какие из зубов имеют по одному антагонисту?
А. Медиальный верхний резец и 3-й нижний моляр.
В. *Медиальный нижний и 3-й верхний моляр.
С. Клыки и 3-и моляры
31.Что означает термин «краудинг»?
А. Резкое изменение формы со значительным отклонением корня в сторону.
В. *Аномальное положение зуба с как бы удвоением зубного ряда.
С. Аномалия развития сопровождающаяся отсутствием отдельных
зубов.
Подписано к печати 29.01.2013. Формат 60 X 90 /16
Умовних друкар. арк. 8,5. Обл.- вид.арк. 3,25.
Тираж 100 пр. Замовлення №
Адрес издательства и участка оперативной полиграфии:
Напечатано «Друкар» ВТК ДУ « ДМА МОЗУ»