• Советуем при написании статьи воспользоваться структурно-смысловыми элементами научно-популярной статьи.

• Таблица 12.

• Структурно-смысловые компоненты статьи

• Структурная часть	Назначение	Возможные смысловые компоненты	Опорные речевые формы
  1	2	3	4
  Вступление	- содержит обоснование необходимости и актуальности обращения к научному материалу, представленному в статье; - направлено на то, что бы овладеть вниманием читателей, вызвать	- представление темы, цели -характеристика значимости темы (актуальности) - постановка проблемы формулировка вопроса, вопросов - характеристика спорного вопроса, вопросов - постановка задачи	- в настоящее время одной из актуальных тем ….. - как известно…. - в последние годы….. - в то же время, одновременно, наряду с этим….. - однако между тем…., в то время как….. - с одной стороны, с другой стороны…… - внимание к теме связано с….. - обратимся к ….. - возникает вопрос….
  Основная часть	- раскрывает тему, проблему; - может включать анализ различных точек зрения; - включает оценку научного материала по теме, проблеме	- реферативный обзор (характеристика изученных источников, критическое и всестороннее рассмотрение проблемы/ темы в изученных источниках;	Рассмотрим работы, посвященные…. Остановимся подробно на…. В первую очередь…. Как установлено…. В работах представлены…..
  1	2	3	4
  		- систематизация научного материала, определение главных направлений в освоении темы/решении проблемы; - выявление нерешенных вопросов («белых пятен» или того, что еще не сделано) в исследовании темы	Автор статьи подчеркивает…. Во-первых, во-вторых, в-третьих….. Приведем цитату из работы….. В другой статье автор обращается…… Сопоставим мнения ученых…… Как видно, основным и направлениями в исследовании темы можно считать….. В результате автор статьи приходит к выводу……
  Заключение	- подводит итоги, результаты исследования темы, проблемы; - представляет собой резюме всей научной статьи; - закрепляет интерес читателя к теме, проблеме.	- обобщение результатов -ссылки на работы других авторов - формулировка противоречий или конфликтов между результатами разных исследователей, гипотезами, выводами - оценка степени изученности представленного аспекта проблемы	Таким образом, ….. Итак….. Следовательно….. Отсюда понятно….. Из этого ясно….. Несколько слов о перспективах исследования…… Некоторые дополнительные замечания…… Кроме того…..
  1	2	3	4
  		- оценка актуальности обсуждаемой темы, проблемы - установление связи данной темы, проблемы с другими - предложения в исследовании темы, решении проблемы

• Итогом прохождения учебно-исследовательской практики являются:

• - презентация результатов проведенного студентом учебного исследования на Открытых студенческих педагогических чтениях ИИГСО, проводимой кафедрой педагогики и психологии ИИГСО;

• - заполнение педагогического дневника.

• ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДНЕВНИК

• «Я советую каждому учителю вести

• педагогический дневник…

• Дневник – личные записи – заметки…

• В них – источник раздумий, творчество»

• (В.А. Сухомлинский).

• Профессиональный дневник не содержит сугубо личных записей, не допускающих постороннего взгляда. У такого дневника, в отличие от дневника личного, есть вполне конкретная цель, определяемая задачами профессионального бытия, и достаточно точно обозначаемый круг тем. Выпускникам ИИГСО предлагается заполнить возможный педагогический дневник.

• Я выпускник ИИГСО_________________________________

• Мой педагогический стаж (лет, недель, уроков и т.д.) ________________________________________________________

• В моей педагогической деятельности для меня важно_________________________________________________

• Мои ученики напоминают мне_________________________

• Моими педагогическими находками за время учебы стали ______________________________________________________

• Самим существенным в педагогической деятельности должно быть ____________________________________________

• В своих коллегах я ценю _____________________________

• В своих учениках я ценю _____________________________

• В образовательном учреждении мое настроение чаще всего зависит от _____________________________________________

• Я испытываю радость, когда __________________________

• Планируя свою деятельность, я обращаю внимание на ________________________________________________________

• Оценивая свой успех или неуспех, я опираюсь на _______________________________________________________

• Список рекомендованной литературы

• Основная литература:

1. Бочкарева, И. А Новые подходы к организации практики в основной образовательной программе подготовки бакалавров /И.А.Бочкарева. – URL: http://www.emissia.org/offline/2009/1371.htm(дата обращения 20.09.2013)

2. Загвязинский, В. И.   Исследовательская деятельность педагога : учебное пособие для вузов по специальности «Педагогика» : рек. УМО вузов РФ / В. И. Загвязинский.  - 2-е изд., испр. – М.  : Академия, 2008. - 176 с. 

3. Компетентностный подход в педагогическом образовании: Коллективная монография / под ред. проф. В. А. Козырева, проф. Н. Ф. Радионовой. – СПб, Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. – 392 с.

4. Кукушкина, В. В.     Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров) : учебное пособие по направлению «Менеджмент» : доп. УМО вузов РФ / В. В. Кукушкина.  – М. : Инфра-М, 2011. - 265 с. 

5. Методические рекомендации по разработке программ всех видов практик бакалавриата и магистратуры по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» / Государственный университет управления, Центр качества; сост. О.В. Давыдова, В.И. Звонников. – М.: ГУУ, 2010. – 47 с.

6. Педагогическая практика : программно-методические материалы к школьным практикам студентов ИИГСО. Ч. 2 / О. Н. Сидорчук, О. М. Хлытина, К. Е. Зверева, Е. В. Богданова ; науч. ред. В. А. Зверев ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 56 с. : табл. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа:http://lib.nspu.ru/file/library/191242/b835235979af9f6c.pdf.

7. Педагогическая практика : программно-методические материалы к школьным практикам студентов ИИГСО. Ч. 3 / О. Н. Сидорчук, О. М. Хлытина, К. Е. Зверева, Е. В. Богданова ; науч. ред. В. А. Зверев ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 52 с. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа:http://lib.nspu.ru/file/library/191245/41e48953e48280ff.pdf.

8. Педагогическое образование в эпоху перемен: результаты научных исследований и их использование в образовательной практике (опыт исследований в рамках научного направления «Интегративная открытая развивающаяся система непрерывного педагогического образования»). Сборник статей по материалам международной научной конференции, 17-19 марта 2009 г. – Спб,  Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. – 403с.

9. Проектирование в образовательном процессе вуза: гуманитарные технологии: Научно-методическое пособие/ под ред. Н. Ф. Радионовой.- Спб., ООО «Книжный Дом», 2008.-192с.

10. Ромм, Т. А. Совершенствование и развитие профессиональной педагогической школы: сборник материалов по итогам проведенного исследования /Т.А. Ромм, Е. В. Богданова, О. М. Хлытина. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2010. – 128 с.

11. Ряписова, А. Г. Педагогическая практика студентов : учебно-методическое пособие / авт.-сост. А. Г. Ряписова ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2012. - 80 с. 

12. Симонов, В. П. Моделирование и оценка качества научно-исследовательской работы в образовательных учреждениях: учебно-методическое пособие для системы высшего и среднего проф. образования / В. М. Симонов.  – М. : Перспектива, 2010. - 92 с.

13. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению 50400 «Психолого-педагогическое образование» №200, утвержденный 22.03.10 г.

14. Хлытина, О. М.   Педагогическая практика : программно-методические материалы к школьным практикам студентов ИИГСО. Ч. 1 / О. М. Хлытина, К. Е. Зверева, Е. В. Богданова ; науч. ред. В. А. Зверев ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 68 с. 

15. Шипилина, Л. А.   Методология психолого-педагогических исследований : учебное пособие для вузов по направлению «Педагогика» : доп. УМО вузов РФ / Л. А. Шипилина.  - 4-е изд., стер. – М. : Флинта : Наука, 2013. - 208 с. 

• Дополнительная литература:

1. Бочарова, Н. М. Организация досуга детей в семье: учеб. пособие / Н. М. Бочарова. – М. : Просвещение, 2001. – 208 с.

2. Внутришкольная система управления качеством образования: Как управлять качеством образования в ОУ? / Д. А. Иванов.  - Москва: Чистые пруды, 2009. - 32 с. 

3. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. - М.: ТЦ "Сфера", 2001. - 128 с.

4. Вульфов, Б. З. Словарь педагогических ситуаций / Б. З. Вульфов. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 192 с.

5. Дик, Н. Ф.  Работаем по-новому!: толковая книга заместителя директора и учителя начальной школы / Н. Ф. Дик.  - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. - 284 с. 

6. Ерахторина, О. М.  Ум ученого : интеллектуально-психологические качества ученого : в помощь самостоятельной и учебно-исследовательской работы учащихся / О. М. Ерахторина ; Научно-методический журнал "Библиотеки учеб. заведений".  – М. : ИП Н. В. Бугакова, 2009. Вып. 1., 2009. - 64 с. 

7. Караковский, В.А. Школа воспитания: 825-й маршрут / В.А. Караковский, А.М. Сидоркин, М.А. Исаева и др. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 416 с.

8. Классному руководителю о воспитательной системе класса / Е.Н. Степанов, Н.А. Алексеева, Е.В. Алексеева; Под ред. Е.А. Степанова. - М.: Педагогический поиск, 2004. - 160 с.

9. Локальные акты и управленческие документы школы: методическое пособие. Т. 2 / Т. К. Балакирева.  - Москва: Центр "Педагогический поиск", 2010. - 144 с. 

10. Мижериков, В. А.   Управление общеобразовательным учреждением: словарь - справочник / В. А. Мижериков; под ред. П. И. Пидкасистого.  - Москва: Академия, 2010. - 384 с. 

11. Мудрик, А.В. Общение в процессе воспитания /А.В.Мудрик. – М., 2007 – 350 с.

12. Организация внешнего досуга, программы игр и представлений / сост. В. П. Шашина. – М. : Феникс, 2004. –352 с.

13. Педагогика в пространстве науки и практики : открытые педагогические чтения 2009 года : сборник статей. Вып. 1 / [под ред. Т. А. Ромм] ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т истории гуманитарного и социального образования, Кафедра педагогики и психологии.  - Новосибирск : НГПУ, 2009. - 162 с. 

14. Педагогика в пространстве науки и практики : открытые педагогические чтения 2010 года : сборник статей. Вып. 2 / редкол.: Т. А. Ромм, З. И. Лаврентьева, Е. В. Богданова ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т истории гуманитарного и социального образования, Кафедра педагогики и психологии.  - Новосибирск : НГПУ, 2010. - 186 с. 

15. Педагогика в пространстве науки и практики : открытые педагогические чтения 2011 года : сборник статей. Вып. 3 / [редкол.: З. И. Лаврентьева, Е. В. Богданова] ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т истории гуманитарного и социального образования, Каф. педагогики и психологии, Науч. лаборатория социального воспитания.  - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 395 с. 

16. Педагогика в пространстве науки и практики : открытые педагогические чтения / [редкол.: З. И. Лаврентьева, Е. В. Богданова] ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т истории гуманитарного и социального образования, Каф. педагогики и психологии, Науч. лаборатория социального воспитания.  - Новосибирск : НГПУ, 2012.  Вып. 4.. Ч. 1. , 2012. - 231 с. 

17. Педагогика в пространстве науки и практики : открытые педагогические чтения / [редкол.: З. И. Лаврентьева, Е. В. Богданова] ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т истории гуманитарного и социального образования, Каф. педагогики и психологии, Науч. лаборатория социального воспитания.  - Новосибирск : НГПУ, 2012. Вып. 4.  Сборник студенческих работ по итогам открытых педагогических чтений. Ч. 2. , 2012. - 127 с. 

18. Педагогика: Учеб. пособие. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред.В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 566 с.

19. Поташник, М. М.   Управление профессиональным ростом учителя в современной школе: пособие для учителей и руководителей школы / М. М. Поташник.  - Москва: Центр педагогического образования , 2009. - 448 с. 

20. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М.: изд. центр Владос, 2001. - 256 с.

21. Саляхова, Л. И.   Педагогический совет: технология подготовки и практические разработки: учебно-методическое пособие / Л. И. Саляхова; под ред. Т. В. Черниковой.  - Москва: Глобус, 2008. - 208 с. 

22. Теория и практика воспитания: Учеб. пособие / Под ред. Л.А. Байковой, Л.К. Гребенкиной, О.В. Еремкиной. - Рязань: Феникс, 2007. - 508 с.

23. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / Под ред.В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой и др. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 148 с.

24. Шакурова, М.В. Социальное воспитание в школе / М.В. Шакурова. – М., 2007 – 324 с.

25. Ясницкая, Р.Н. Социальное воспитание в классе / Р. М. Ясницкая – М., 2007 – 426 с.

• Электронные образовательные ресурсы:

1. Директор школы [Электронный ресурс]: электронный архив.  - CD с автозапуском. - Москва: Сентябрь, 2010. - (Электронная библиотека журнала "Директор школы"). - Систем. требования: Intel Pentium 266 MHz (или совместимый); ОЗУ 256 Мб, CD-ROM 16x, графический адаптер 800х600 точек при 256 цветах, монитор с разреш. 800х600 ; Windows 2000, XP, Vista.

2. Загвязинский, В. И.   Исследовательская деятельность педагога : учебное пособие для вузов по специальности "Педагогика" : рек. УМО вузов РФ / В. И. Загвязинский.  - 2-е изд., испр. – М. : Академия, 2008. - 176 с. : табл. - (Профессионализм педагога). - Библиогр.: c. 171-172. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/80802/7dfc48964b9b49b2.pdf. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - ISBN 978-5-7695-5007-2.

3. Загвязинский В. И.   Теоретическая платформа, эмпирическая база и общая логика исследования [Электронный ресурс] : общая панорама исследования, его установочный (подготовительный) этап : лекции для магистрантов : DVD / В. И. Загвязинский ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования.  - Новосибирск : НГПУ, 2011. -  : ил. - Режим доступа:http://lib.nspu.ru/mcms/elibrary/test.html?base=library&obj=a4434988491c75a7.flv. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.

4. Инновации в школе. Методы преодоления сопротивления [Электронный ресурс] : практикум эффективного управления.  - CD с автозапуском. - Москва : Сентябрь, 2008. - (Практикум эффективного управления ; вып. 2) (Электронная библиотека журнала "Директор школы"). - Систем. требования: 100 МБ свободного места на диске, CD-ROM дисковод, графич. режим 800х600, 16 млн. цветов и выше, наличие MS Internet Explorer версии 5 и выше ; Windows 98, Me, 2000, XP.

5. Педагогическая практика студентов [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / авт.-сост.: Н. П. Абаскалова, М. В. Беляева, Г. С. Качалова [и др.] ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования.  - Новосибирск : НГПУ, 2012. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа:http://lib.nspu.ru/umk/ce18b7d20c123790/

6. Принятие управленческих решений и контроль в организации [Электронный ресурс] : практикум эффективного управления.  - CD с автозапуском. - Москва : Сентябрь, 2007. - (Практикум эффективного управления ; вып. 1) (Электронная библиотека журнала "Директор школы"). - Систем. требования: Pentium ; 32 Мб ОЗУ , Мicrosoft Internet Explorer версии не ниже 5.0 , разреш. экрана 800х600 , CD-ROM ; Windows 98, Me, 2000, XP.

7. Хроленко А. Т.     Современные информационные технологии для гуманитария [Электронный ресурс] : практическое руководство / А. Т. Хроленко, А. В. Денисов.  – М. : Флинта : Наука, 2007. - 128 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/69118/. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 978-5-9765-0023-5 .