- •Е.В. Богданова, е.В. Киселева методика организации и проведения учебных и производственных практик
- •Isbn 978-5-00023-238-5
- •Раздел 1. Структура и содержание практик………..9
- •Раздел 2. Методические материалы к практикам....29
- •Предисловие
- •Трудоемкость и коды формируемых компетенций в ходе учебных и производственных практик по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль психология и социальная педагогика
- •Раздел 1. Структура и содержание практик
- •Виды практик, трудоемкость и формы итогового контроля по семестрам подготовки бакалавров направления 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль психология и социальная педагогика
- •Практики I курса Ознакомительная практика
- •Трудоемкость психолого-педагогической воспитательной практики
- •Практики II курса Практика Инструктивно-методический лагерь
- •Трудоемкость практики Инструктивно-методический лагерь
- •Психолого-педагогическая (летняя) практика
- •Трудоемкость психолого-педагогической летней практики
- •Практики III курса Производственная психолого-педагогическая практика
- •Трудоемкость производственной психолого-педагогической практики
- •Психолого-педагогическая (летняя) практика
- •Трудоемкость психолого-педагогической летней практики
- •Практики IV курса Комплексная психолого-педагогическая практика
- •Трудоемкость комплексной психолого-педагогической практики
- •Учебно-исследовательская практика
- •Трудоемкость учебно-исследовательской практики
- •Раздел 2. Методические материалы к практикам
- •I. Общая часть
- •2. Жизненный опыт
- •3. Достижения
- •IV. В мире людей
- •Характеристика системы социального воспитания образовательной организации
- •III. Организационно-методический раздел.
- •Тема 2. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога в учреждении. Изучение и анализ нормативно-правовых документов, используемых в деятельности социального педагога в оу.
- •Тема 3. Технология диагностики социальной среды.
- •Тема 4. Особенности психолого-педагогической и социально-педагогической диагностики в образовательном учреждении.
- •Тема 5. Диагностика ближайшего социального окружения ребенка.
- •Тема 6. Особенности составления психолого-педагогической характеристики.
- •Тема 7. Технология разработки мероприятий по коррекции личностного развития.
- •Тема 4. Проектные технологии в деятельности социального педагога. Знакомство с инновационными проектами и программами деятельности учреждения.
- •Тема 8. Аналитическая деятельность социального педагога
- •Содержание и характер деятельности студентов
- •График выполнения заданий практики
- •Структурно-смысловые компоненты статьи
- •Список рекомендованной литературы
- •Приложения
- •Количественные и качественные показатели
- •Результативности проекта
- •Характеристика
- •Образец оформления статьи
- •И.И. Иванов
- •(Студент х курса, специальности «ххх», ххх института/факультета)
- •Название тезисов
- •Требования к структуре презентации научного доклада
- •Методика организации и проведения
- •Учебных и производственных практик
Практики I курса Ознакомительная практика
В ходе ознакомительной практики для студентов осуществляется создание условий для ознакомления с системой жизнедеятельности Института истории, гуманитарного и социального образования, а также университета в целом. Важнейшая задача процесса ознакомления - осуществление социально – психологической адаптации студента первого курса ИИГСО к студенческой жизни, к коллективу группы и института, содействие профессиональному самоопределению студента как будущего специалиста. Общая трудоемкость психолого-педагогической воспитательной практики составляет 1 неделю.
Психолого-педагогическая воспитательная практика
Практика направлена на знакомство со спецификой деятельности бакалавра психолого-педагогического образования в общеобразовательном учреждении, осуществляющем процесс социального воспитания школьников.
Психолого-педагогическая практика включает в себя три направления деятельности студентов.
Первое направление – проблемно-познавательное –знакомство студента с учреждением, его спецификой, направлениями деятельности, реализуемыми программами; формирует представление о структуре образовательно-воспитательной деятельности в рамках выбранного учреждения.
Второе направление – методическое – целенаправленная и систематическая психолого-педагогическая деятельность, направленная на изучение, обобщение и анализ образовательно-воспитательной деятельности педагогов учреждения, знакомство с приемами и формами организации такой деятельности.
Третье направление – аналитическое – анализ результатов деятельности в ходе практик и подготовка отчетных документов, презентация опыта собственной практической деятельности на отчетной конференции по практике.
Общая трудоемкость психолого-педагогической воспитательной практики составляет 2 недели.
Таблица 3.
Трудоемкость психолого-педагогической воспитательной практики
Разделы (этапы) практики |
Недели |
Виды работы на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Подготовительный этап |
0,2 |
участие в установочной конференции; знакомство с программой практики, её целями и задачами, содержанием, формой организации, порядком прохождения и порядком отчета, наименованием и формами предоставления отчетной документации. |
Этап адаптации и наблюдения |
0,3 |
знакомство студента с учреждением, его спецификой, направлениями деятельности, реализуемыми программами; знакомство со структурой образовательно-воспитательной деятельности в рамках выбранного учреждения. |
Производственный этап |
1 |
составление характеристики образовательного учреждения; оформление визитной карточки системы социального воспитания образовательного учреждения посещение воспитательного мероприятия в образовательном учреждении и анализ его проведения; участие в разработке и проведении собственного воспитательного мероприятия с детьми; выполнение заданий по индивидуальному плану. |
Итоговый этап |
0,5 |
подготовка отчета по практике; оформление итоговых документов; участие в итоговой конференции; публичная защита отчета по практике. |
Итого |
2 |
|