- •Е.В. Богданова, е.В. Киселева методика организации и проведения учебных и производственных практик
- •Isbn 978-5-00023-238-5
- •Раздел 1. Структура и содержание практик………..9
- •Раздел 2. Методические материалы к практикам....29
- •Предисловие
- •Трудоемкость и коды формируемых компетенций в ходе учебных и производственных практик по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль психология и социальная педагогика
- •Раздел 1. Структура и содержание практик
- •Виды практик, трудоемкость и формы итогового контроля по семестрам подготовки бакалавров направления 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль психология и социальная педагогика
- •Практики I курса Ознакомительная практика
- •Трудоемкость психолого-педагогической воспитательной практики
- •Практики II курса Практика Инструктивно-методический лагерь
- •Трудоемкость практики Инструктивно-методический лагерь
- •Психолого-педагогическая (летняя) практика
- •Трудоемкость психолого-педагогической летней практики
- •Практики III курса Производственная психолого-педагогическая практика
- •Трудоемкость производственной психолого-педагогической практики
- •Психолого-педагогическая (летняя) практика
- •Трудоемкость психолого-педагогической летней практики
- •Практики IV курса Комплексная психолого-педагогическая практика
- •Трудоемкость комплексной психолого-педагогической практики
- •Учебно-исследовательская практика
- •Трудоемкость учебно-исследовательской практики
- •Раздел 2. Методические материалы к практикам
- •I. Общая часть
- •2. Жизненный опыт
- •3. Достижения
- •IV. В мире людей
- •Характеристика системы социального воспитания образовательной организации
- •III. Организационно-методический раздел.
- •Тема 2. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога в учреждении. Изучение и анализ нормативно-правовых документов, используемых в деятельности социального педагога в оу.
- •Тема 3. Технология диагностики социальной среды.
- •Тема 4. Особенности психолого-педагогической и социально-педагогической диагностики в образовательном учреждении.
- •Тема 5. Диагностика ближайшего социального окружения ребенка.
- •Тема 6. Особенности составления психолого-педагогической характеристики.
- •Тема 7. Технология разработки мероприятий по коррекции личностного развития.
- •Тема 4. Проектные технологии в деятельности социального педагога. Знакомство с инновационными проектами и программами деятельности учреждения.
- •Тема 8. Аналитическая деятельность социального педагога
- •Содержание и характер деятельности студентов
- •График выполнения заданий практики
- •Структурно-смысловые компоненты статьи
- •Список рекомендованной литературы
- •Приложения
- •Количественные и качественные показатели
- •Результативности проекта
- •Характеристика
- •Образец оформления статьи
- •И.И. Иванов
- •(Студент х курса, специальности «ххх», ххх института/факультета)
- •Название тезисов
- •Требования к структуре презентации научного доклада
- •Методика организации и проведения
- •Учебных и производственных практик
Раздел 1. Структура и содержание практик
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНЫХ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРАКТИК
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование вуз определяет конкретные виды, а также цели и задачи, программы и формы отчетности по каждому виду практики. ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» для направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль психология и социальная педагогика определил следующие виды практик.
Таблица 2.
Виды практик, трудоемкость и формы итогового контроля по семестрам подготовки бакалавров направления 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль психология и социальная педагогика
Семестр |
Вид практики |
Продолжительность, часы |
Трудоемкость, зачетные единицы |
Итоговая форма контроля |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
Ознакомительная |
36 |
1 |
Дифференцированный зачет |
2 |
Психолого-педагогическая воспитательная |
108 |
3 |
Дифференцированный зачет |
3 |
Практика Инструктивно - методический лагерь |
36 |
1 |
Дифференцированный зачет
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
4 |
Психолого-педагогическая (летняя) |
180 |
5 |
Дифференцированный зачет |
5. |
Производственная психолого-педагогическая практика |
108 |
3 |
Дифференцированный зачет |
6 |
Психолого-педагогическая (летняя) |
180 |
5 |
Дифференцированный зачет |
7 |
Комплексная психолого-педагогическая |
216 |
6 |
Дифференцированный зачет |
8 |
Учебно-исследовательская |
216 |
6 |
Дифференцированный зачет |
Базами для прохождения всех видов практик для направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль психология и социальная педагогика являются образовательные организации города Новосибирска и Новосибирской области, занимающиеся внедрением инновационных проектов и программ, имеющие статус инновационной или экспериментальной площадки городского, регионального или Всероссийского уровня.
Выбор баз прохождения практики студентами определяется: укомплектованностью образовательной организации педагогическими кадрами, обладающими высоким профессиональным уровнем; благоприятным психологическим климатом образовательного учреждения; достаточным уровнем оснащенности кабинета педагога-психолога и социального педагога методическим инструментарием; наличием технической инфраструктуры (компьютеры, мультимедийные проекторы, экраны, средства телекоммуникации, подключение к сети Интернет и т.д.) для применения современных информационных и коммуникационных технологий в процессе работы специалистов.
При реализации программы производственной практики студенты пользуются материально-техническим оборудованием и библиотечными фондами вуза и образовательных (социальных) структур, в которых проводится практика. Каждый студент-практикант должен владеть компьютерными технологиями, умениями использовать мультимедийное оборудование, фото и видео-технику. В ходе производственной практики студенты должны иметь доступ к современным электронным базам данных, содержащим современную, в том числе зарубежную исследовательскую и иную профессиональную литературу по профилю подготовки, доступ к тематическим и профессионально ориентированным Интернет-ресурсам.
Программа прохождения каждого из видов практики предусматривает несколько этапов.
Подготовительный этап практики включает в себя решение всех организационных вопросов. Он начинается с установочной конференции, на которой присутствуют руководители практики от университета и образовательного учреждения-базы прохождения кафедры. Руководитель практики знакомит всех с программой практики, разъясняет её цель, задачи, содержание, формы организации, порядок прохождения и порядок отчета, наименования и формы предоставления отчетной документации. Отдельно происходит знакомство с техникой безопасности и нормативно-правовыми документами, регламентирующими прохождение практики студентами и их деятельность в образовательных учреждениях на местах прохождения практики.
Этап адаптации и наблюдения включает в себя знакомство студента с базовым учреждением, в котором он будет проходить практику, с педагогическим коллективом образовательного учреждения; изучение документации деятельности профильных специалистов по тематике практики; составление каждым практикантом индивидуального плана работы, в соответствии с которым будет осуществляться дальнейшая практическая практическую деятельность студента; предварительная разработку занятий с детьми и родителями, консультации с методистами и руководителями практики.
Основной этап практики включает выполняет основных задания практики в соответствии с индивидуальным планом, анализ и обсуждение промежуточных результатов выполненных заданий с руководителями практики.
В ходе итогового этапа студент в установленные сроки оформляет отчёт по практике, получает письменный отзыв представителя учреждения, в котором он проходил практику и курсового руководителя практики, в который вносится оценка работы практиканта. Все отчётные материалы предоставляются руководителю практики института. По окончании практики кафедрой педагогики и психологии ИИГСО проводится итоговая конференция с анализом ее результатов на групповом уровне (по образовательным учреждениям – базам прохождения практики) и по каждому студенту в отдельности. На основании установленных отчетных документов студентам выставляется соответствующая оценка.
Самостоятельная работа студентов во время прохождения учебных и производственных практик направлена на качественное выполнение программы п практики, в том числе на приобретение опыта организации и проведения различных форм диагностичекой, консультационной, организационно-коммуникативной, воспитательной, посреднической, информационной, аналитической, опытно-экспериментальной работы в социально-педагогической деятельности. Значимое место в самостоятельной работе студентов в рамках прохождения практики занимает научно-исследовательская деятельность, направленная на решение следующих задач:
изучение специальной психолого-педагогической и социально-педагогической литературы по теме практики и специфике деятельности образовательного учреждения;
организация и проведение учебных исследований с учащимися в различных типах образовательных учреждений;
сбор, обработка, анализ, систематизация и интерпретация полученных результатов социально-педагогического исследования по теме практики;
презентация результатов практики на студенческих научных конференциях и семинарах: Открытые студенческие педагогические чтения, проводимые ежегодно кафедрой педагогик и психологии ИИГСО (Приложение 1); Всероссийской студенческой научно-практической конференции «Молодежь: образование, наука, инновации», проводимой ежегодно ФГБОУ ВПО «НГПУ»;
составление отчетов по теме или ее разделу;
публикация научных статей и тезисов;
оформление курсовой и выпускной квалификационной работы.
Формы текущего, промежуточного и итогового контроля студентов во время прохождения практик. Промежуточная аттестация студента во время прохождения практики включает в себя:
текущий контроль: индивидуальное и групповое собеседование с руководителями практики; систематическая проверка документации студентов-практикантов; посещение групповых и индивидуальных форм работы студентов в образовательной учреждении;
итоговый контроль включает в себя:
выступление студента с сообщением по итогам практики, о содержании выполненной программы, самоанализе и самооценке деятельности, ее успешности;
самооценка студентом профессионально-личностного развития на данном этапе обучения, оценка собственных возможностей как профессионала, прогнозирование перспектив своего дальнейшего профессионального развития;
дневник по практике с индивидуальным планом и его выполнением, итоговые материалы практики в соответствии с видом практики, пакет отчетных документов;
индивидуальный план педагогической практики с отметкой педагога-психолога и классного руководителя (руководителя отдела (учреждения), где проходила практика) о его выполнении;
характеристика о проведенной работе: пишет педагог-психолог/социальный педагог/руководитель подразделения, в котором студент проходил практику, подписывает руководитель образовательного учреждения и заверяет печатью (Приложение 2).
По итогам прохождения практики выставляется дифференцированный зачет. Критерии оценки дифференцированного зачета по итогам прохождения практики.
Оценки «отлично» заслуживает студент:
полноценно выполнивший всю предусмотренную программой практики деятельность;
демонстрирующий решение задач практики на основе исследования и анализа образовательной ситуации, используя для этого разнообразные и адекватные методические приемы, субъект-субъектное взаимодействие с учащимися, ответственно выполняющий свои функции;
обладающий организаторскими способностями, широтой кругозора и эрудицией, умением использовать теоретические знания на практике;
предоставивший итоговые материалы и отчетные документы по практике в установленные сроки.
Оценки «хорошо» заслуживает студент:
полностью выполнивший предусмотренную программой практики деятельность;
демонстрирующий элементы творческих решений диагностических и воспитательных задачи, используя для этого необходимые методические приемы;
умеющий устанавливать с учащимися необходимые в профессиональной деятельности отношения, ответственно выполняющий свои функции;
в отдельных случаях студент показывает недостаточную глубину знаний по методике проведения психолого-педагогических исследований, проявляет меньшую самостоятельность и творчество в подготовке и проведении работы с учащимися;
допускает незначительные ошибки в практической работе, затрудняется в принятии решения в различных педагогических ситуациях;
предоставивший итоговые материалы и отчетные документы по практике в установленные сроки.
Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент:
полностью выполнивший программу практики, но не проявляющий творчества в решении диагностических и воспитательных задач;
использующий ограниченный перечень методических приемов, испытывающий трудности в установлении необходимого контакта с учащимися и коллегами, допускающий незначительные нарушения в выполнении своих профессиональных обязанностей;
отсутствует инициатива, стремление использовать дополнительные методические пособия;
предоставивший итоговые материалы и отчетные документы по практике с нарушением сроков.
Оценки «неудовлетворительно» заслуживает студент:
не полностью и некачественно выполнивший программу практики;
допускающий существенные сбои в решении диагностических и воспитательных, нарушение трудовой дисциплины;
не обнаруживший умения взаимодействовать с учащимися и коллегами,
обладает недостаточно высоким уровнем общей и педагогической культуры, проявляет низкую активность, не умеет анализировать свою деятельность, не выполняет программу практики;
не предоставивший в установленные сроки итоговые материалы и отчетные документы.
Студенты, не выполнившие программы практики по уважительным причинам, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.