Задания для самостоятельной работы студентов

Задание 1.Рассмотрите предложенные рисунки детей на тему «Моя семья», сформулируйте вопросы, которые следовало бы задать ученику для характеристики его взаимоотношений с родственниками.

Задание 2.Подготовьте неоконченные предложения на школьную тему. Сформулируйте цель исследования. Как педагог может интерпретировать окончания предложений? Какими вспомогательными методами можно воспользоваться? Предложите процедуру анализа результатов.

Задание 3.Используя карточкиHand-test’а (см.: О.П. Елисеев, Конструктивная типология и психодиагностика личности. Пермь, 1992), составьте план беседы с учеником.

Задание 4.Подготовьте рисунки, картинки на школьную тему, составьте план беседы с учеником для изучения его отношения к школе (трудностей и дискомфортных школьных ситуаций).

Вопросы для самоконтроля и самопроверки

1. Что понимается под проективными методами исследования?

2. Какие виды проективных методов не разрешено использовать исследователю-непсихологу в профессиональной деятельности?

3. Какие проективные методы Вы знаете?

4. Приведите примеры работы педагога-исследователя с проективными методами исследования.

Список литературы

Список основной литературы

1. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.

2. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. СПб.2001.

3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб, 2002.

Дополнительная литература

4. Лосева В.К. Рисуем семью. М., 1998.

5. Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии. М., 1998.

6. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребёнка. М., 1989.

3.8. Биографический метод

3.8.1. Общая характеристика

Биографический метод – метод исследования личности, в основе которого лежит изучение индивидуального жизненного пути (социальный статус родителей, место жительства, условия социализации, образование, семья, рабочее место и т.д.). Исследователи (И.Ф. Девятко, В.Ф. Журавлёв, Н.В. Кузьмина, Е.Ю.Мещёркина, В. А. Ядов и др.) отмечают, что обработка биографических данных с помощью специальных процедур контент-анализа, статистики и типологий позволяет прогнозировать успешность будущей той или иной деятельности испытуемого, дать объяснения его поведению и т.д. Основными источниками биографических данных являются: официальные биографические документы (характеристики, автобиографии и др.), практические результаты деятельности (активность в общественной работе, успешность в выполнении различных нормативов и заданий и т.п.), автобиографические данные (автобиография, биографическая анкета, беседа).

Отличием биографического метода от других методов можно считать большую сфокусированность на уникальных аспектах истории жизни человека (иногда группы, организации), на субъективном, личностном.

Одним из основных методов сбора информации является биографическая анкета (вариант биографической анкеты дан в приложении 9) которая в достаточно полном объеме позволяет получить точные даты и объективные факты жизни, оценить направленность, склонности, моральные и другие индивидуально-психологические качества исследуемого, определить их соответствие содержанию профессиональной деятельности. Биографические данные, полученные с помощью различных методов, для облегчения их последующего анализа упорядочиваются в хронологической таблице (табл. 3.4).  

Таблица 3.4

Хронологическая таблица

Хронология	События, факты	Характеристика	Оценка периода

Качественная обработка всего биографического материала сводится к интерпретации и описанию личности по жизненным показателям, к оценке ее направленности, характера, способностей, склонностей и т.д. Основными направлениями интерпретации биографического материала являются: определение факторов развития данного человека (среды развития, собственной деятельности человека и др.); определение индивидуальных фаз жизненного пути; анализ структуры факторов в каждой фазе; выявление связей между фазами индивидуального развития.