- •М.А. Крылова
- •Удк37.015.3 (075.8)
- •Глава 1. Специфика научного исследования
- •Научное познание: особенности и принципы
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Глава 2. Методы психолого-педагогического исследования
- •2.1. Общеметодологические проблемы выбора метода исследования как способа познания реальности
- •2.2. Классификации методов исследования
- •Сравнительная характеристика качественных и количественных методов
- •2.3. Подготовка и оформление программы экспериментально-практической работы
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Глава 3. Практические методы исследования: характеристика, методика применения
- •3.1. Наблюдение в психолого-педагогическом исследовании
- •3.1.1. Общая характеристика метода
- •3.1.2. Виды наблюдения
- •3.1.3. Схемы наблюдения
- •3.1.4. Методики периодического наблюдения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •3.2. Эксперимент: планирование и проведение
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •Список дополнительной литературы
- •3.3. Опросные методы: характеристика и возможности использования
- •3.3.1. Общая характеристика
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •3.4. Тестирование: возможности и ограничения
- •3.4.1. Общая характеристика метода
- •3.4.2. Правила проведения тестирования педагогами и студентами, будущими учителями
- •Перевод тестовых баллов в отметки
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •Список литературы Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •3.5. Социометрические методы исследования
- •3.5.1. Назначение метода
- •3.5.2. Методика применения социометрического метода
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •3.6.2. Контент-анализ как разновидность метода анализа продуктов деятельности: общая характеристика и методика применения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Сочинение 2. Моя учёба в университете
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •3.7. Проективные методы исследования
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •Дополнительная литература
- •3.8. Биографический метод
- •3.8.1. Общая характеристика
- •3.8.2. Методика использования биографического метода
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •Список дополнительной литературы
- •Глава 4. Статистические методы исследования
- •4.1. Виды статистических методов: функции, область применения, ограничения,основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Список литературы Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •П р и л о ж е н и я Приложение 1 Модель обоснования актуальности темы исследования: «Мотивационно-смысловое своеобразие личности учителя начальных классов»
- •Окончание приложения 1
- •Независимая переменная является
- •За ходом проверки знаний учеников на уроке
- •Название урока: ______________________________________________
- •Дата 20.04.2001г. Урок природоведения Наблюдаемый: с.А.В.(стаж работы 4 года)
- •Приложение 6 Требования к оформлению работы
- •Продолжение приложения 6 Расположение таблиц, схем, рисунков в тексте работы
- •Правила оформления библиографических ссылок*
- •Окончание приложения 6
- •Приложение 7 Анализ социоматрицы
- •Продолжение приложения 7
- •Окончание приложения 7
- •Приложение 8
- •Примерная схема анализа
- •Материального продукта деятельности (поделки) ребёнка
- •Младшего школьного возраста
- •Формализованная биографическая анкета
- •Дата рождения _____________ Место рождения ____________
- •Год рождения __________ Образование _____________ Профессия ________
- •Продолжение приложения 9
- •Приложение 10 Деловая игра «Научно-учебное исследование»
Окончание приложения 6
Номер источника, указанный в библиографическом списке, в основном тексте берется в квадратные скобки. Например: [5;7].
При указании в основном тексте на страницу источника последняя также заключается в квадратные скобки. Например: [5,с.32].
Примеры оформления научных источников
Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача. В 3 ч. Ч. 2. Детские болезни. – М. : АСТ : Астрель, 2002. – 503 с. : ил.
Золотой ключик : сказки рос. писателей / составитель И.И. Полякова. – М. : Оникс, 2001. – 381 с.
Майоров, А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования). – М. : Народное образование, 2000. – 352 с.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Бабаева Т.А. и др.; отв. ред. С.А. Смирнова. - М. : Академия, 1999. - 544с.
Мубаракшин, Н.Г., Тихонова, А.А., Филиппова, С.П. Исследование мотивации подростков в учебной деятельности, направленной на успех, одобрение и избежание неудач // Информационные технологии в образовании. Международный конгресс конференций: сб. науч. тр. Часть III. – М., 2003. – С. 60-63.
Огрелков, В.И. Надёжность измерения и оценки знаний учащихся на основе элективных заданий // Сов. педагогика. – 1970. – С. 24-29
Список рекомендуемой литератураы
1. Методические рекомендации в помощь автору вузовской книги / Сост. Г.Р. Орлова. Уфа, 2001.
2. Методические указания к выполнению выпускной квалификационной работы по педагогике и проведению итогового междисциплинарного экзамена по педагогике, психологии и методикам обучения / Сост. Н.В. Промоторова, И.И. Черкасова, Т.А. Яркова. Тобольск, 2002.
3. http://www.bibliography.ru/method/gosts/7-1
Приложение 7 Анализ социоматрицы
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
1 1 |
Аня А. |
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
2 |
Оля Б. |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
3 |
Паша К. |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
+ |
4 |
Юля К. |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
5 |
Юра Л. |
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
6 |
Саша Л. |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
7 |
Таня М. |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
8 |
Вова М. |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
Число выборов, полученных каждым членом группы |
4 |
3 |
3 |
2 |
4 |
0 |
4 |
4 | |
Число взаимных выборов |
2 |
1 |
3 |
2 |
2 |
0 |
3 |
1 |
Заполнив социоматрицу, подсчитайте число выборов, полученных каждым членом группы.
Подсчитайте число взаимных выборов у каждого члена группы.
Высчитайте промежуточный коэффициент k:
где а - число сделанных выборов всеми членами группы;
N - число человек, получивших хотя бы один выбор. |
В данном случае k=24/7=3,4.
Рассчитайте социометрический индекс каждого члена группы:
лидеры имеют число выборов больше, чем 2*k (в данном случае больше, чем 6,8. Таких учеников в таблице нет);