- •М.А. Крылова
- •Удк37.015.3 (075.8)
- •Глава 1. Специфика научного исследования
- •Научное познание: особенности и принципы
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Глава 2. Методы психолого-педагогического исследования
- •2.1. Общеметодологические проблемы выбора метода исследования как способа познания реальности
- •2.2. Классификации методов исследования
- •Сравнительная характеристика качественных и количественных методов
- •2.3. Подготовка и оформление программы экспериментально-практической работы
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Глава 3. Практические методы исследования: характеристика, методика применения
- •3.1. Наблюдение в психолого-педагогическом исследовании
- •3.1.1. Общая характеристика метода
- •3.1.2. Виды наблюдения
- •3.1.3. Схемы наблюдения
- •3.1.4. Методики периодического наблюдения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •3.2. Эксперимент: планирование и проведение
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •Список дополнительной литературы
- •3.3. Опросные методы: характеристика и возможности использования
- •3.3.1. Общая характеристика
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •3.4. Тестирование: возможности и ограничения
- •3.4.1. Общая характеристика метода
- •3.4.2. Правила проведения тестирования педагогами и студентами, будущими учителями
- •Перевод тестовых баллов в отметки
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •Список литературы Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •3.5. Социометрические методы исследования
- •3.5.1. Назначение метода
- •3.5.2. Методика применения социометрического метода
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •3.6.2. Контент-анализ как разновидность метода анализа продуктов деятельности: общая характеристика и методика применения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Сочинение 2. Моя учёба в университете
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •3.7. Проективные методы исследования
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •Дополнительная литература
- •3.8. Биографический метод
- •3.8.1. Общая характеристика
- •3.8.2. Методика использования биографического метода
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •Список дополнительной литературы
- •Глава 4. Статистические методы исследования
- •4.1. Виды статистических методов: функции, область применения, ограничения,основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля и самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Список литературы Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •П р и л о ж е н и я Приложение 1 Модель обоснования актуальности темы исследования: «Мотивационно-смысловое своеобразие личности учителя начальных классов»
- •Окончание приложения 1
- •Независимая переменная является
- •За ходом проверки знаний учеников на уроке
- •Название урока: ______________________________________________
- •Дата 20.04.2001г. Урок природоведения Наблюдаемый: с.А.В.(стаж работы 4 года)
- •Приложение 6 Требования к оформлению работы
- •Продолжение приложения 6 Расположение таблиц, схем, рисунков в тексте работы
- •Правила оформления библиографических ссылок*
- •Окончание приложения 6
- •Приложение 7 Анализ социоматрицы
- •Продолжение приложения 7
- •Окончание приложения 7
- •Приложение 8
- •Примерная схема анализа
- •Материального продукта деятельности (поделки) ребёнка
- •Младшего школьного возраста
- •Формализованная биографическая анкета
- •Дата рождения _____________ Место рождения ____________
- •Год рождения __________ Образование _____________ Профессия ________
- •Продолжение приложения 9
- •Приложение 10 Деловая игра «Научно-учебное исследование»
Продолжение приложения 6 Расположение таблиц, схем, рисунков в тексте работы
Основные требования к содержанию и оформлению таблиц – существенность, полнота показателей, характеризирующих процесс, предмет или явление, четкость и ясность представления, экономичность. Ссылка на таблицу в тексте обязательна и должна быть до представления (расположения) самой таблицы. Ссылка должна органически входить в текст, а не выделяться в самостоятельную фразу, повторяющую тематический заголовок таблицы.
Слово "таблица" и ее порядковый номер (арабскими цифрами) ставят над заголовком в правом верхнем углу, выделяя его курсивом или разрядкой. Название помещают на следующей строке по центру. Используется сквозная и индексационная нумерация формул, таблиц, рисунков. Индексационная нумерация используется, как правило, при делении текста на главы и параграфы. В индексационном номере сначала арабскими цифрами указывают номер главы (раздела), затем (после точки) ставится порядковый номер таблицы (формулы, рисунка) в данной главе.
При переносе таблицы на следующую страницу головка не повторяется. В этом случае пронумеровывают графы и повторяют их нумерацию на следующей странице, а вместо тематического заголовка пишут "Продолжение табл. …". Если таблица продолжается на трех и более страницах, на последней странице пишут "Окончание табл. …".
Иллюстрации (рисунки) должны обогащать содержание печатного произведения, помогать читателю лучше, полнее и глубже воспринимать его. Каждая имеющаяся иллюстрация должна отвечать тексту, а текст – иллюстрации. Все иллюстрации должны быть пронумерованы. Обычно используется сквозная или индексационная нумерация. Если рисунок один – он не нумеруется, ссылка на него делается словом "рисунок" без сокращений, а под самим рисунком ничего не пишется.
Рисунок необходимо помещать на той же полосе или на развороте, что и ссылка на него.
Ссылка на рисунок состоит:
1) из условного названия и порядкового номера с необходимым контекстом, оборотом речи. Например: "Как видно из рис. 3..."; "... представлен на рис. 5.1"; сокращение "см." используется при повторной ссылке на рисунок. Например: (см. рис. 4); можно делать ссылку в круглых скобках: (рис. 5);
Продолжение приложения 6
2) условного названия иллюстрации, порядкового номера и буквенного или словесного обозначения ее части. Например: (рис. 1, а; рис. 2, сверху и т.д.).
Каждая иллюстрация снабжается подрисуночной подписью. Подпись под иллюстрацией обычно имеет четыре основных элемента:
- наименование графического сюжета, обозначаемое сокращенно словом "Рис.";
- порядковый номер иллюстрации, который указывается без значка № арабскими цифрами;
- тематический заголовок иллюстрации (после точки с большой буквы);
-экспликацию (расшифровку рисунка), которая поясняет рисунок. Перед ней ставиться знак двоеточие. Между элементами экспликации – точка с запятой.
а бв
Рис. 8............: а- ......;б- .......;в- ......
Правила оформления библиографических ссылок*
Библиографическое описание оформляется по ГОСТ 7.1-2003. При включении элементов описания в синтаксический строй основного текста соблюдаются следующие правила оформления текста:
Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию или по иному документу, то ссылку следует начинать словами: “Цит.по:” или “Цит. по кн.”, или “Цит по ст.”.
Когда от текста, к которому относится ссылка, нельзя совершить плавный логический переход к ссылке, то пользуются начальными словами “См.”, “См. об этом”.
При оформлении ссылок допускаются некоторые отклонения:
инициалы авторов предшествуют фамилии;
основное заглавие пишется в кавычках;
описание знака “точка и тире” можно заменять точкой.
* Прим. Список рекомендуемой литературы в данном учебном пособии представлен в соответствии с требованиями РИУ ТвГУ по старому ГОСТу.