Показатели эффективности управления деловой карьерой

повышение эффективности управления компанией

повышение производительности

снижение текучести персонала

соотношение сотрудников, принятых на ключевые должности извне, с теми, кто «вырос» до такой должности в стенах организации

работа над новыми проектами, как фактор создания инновационной атмосферы в организации

В организации данным вопросом занимается специалист отдела кадров, координатор.

Документы: положение о карьере, фактические модели карьеры, плановые модели карьеры, приказы по личному составу, изменения и дополнения к контракту, штатное расписание с изменениями, годовой отчет по продвижению кадров.

Контрольные вопросы:

1. Деловая карьера и ее планирование.

2. Выбор карьеры и стадии ее развития.

3. Оценка и анализ карьеры и профессионального роста.

4. Управление кадровым резервом организации.

5. Предложите алгоритм планирования карьеры сотрудника предприятия.

6. Проанализируйте работу с резервом в известной вам организации и сформулируйте свои предложения по ее совершенствованию.

7. Критерии, используемые при подборе кандидатов в резерв.

Тема. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации персонала

Обучение и подготовка – две стороны одного процесса. Обучение связано с развитием общего интеллекта у человека, а подготовка - с приобретением знаний, относящихся непосредственно к выполняемой работе. Профессиональная подготовка представляет целевое обучение, конечная цель которого - обеспечение предприятия достаточным количеством работников, чьи профессиональные качества в полной мере соответствуют производственно-коммерческим целям организации. Программы обучения должны быть составлены с учетом конкретных особенностей структуры персонала и актуальных задач развития каждой организации.

Система обучения подразумевает использование определенных форм, видов и методов обучения. Выбор того или иного метода или формы зависит от целого ряда факторов, таких как: цели организации, кадровая политика, характеристики обучающегося персонала (должностной уровень, образование, опыт работы, возраст и т.д.), а также от численности обучающихся и бюджета компании на повышение квалификации персонала. Отдельные виды обучения не следует рассматривать в отрыве друг от друга. Целенаправленное обучение квалифицированных кадров предполагает тесную связь и координацию между этими видами обучения.

Принципы обучения:

1. Обучение на уровне требований

2. Наглядность

3. Системность и последовательность

4. Обучение на основе производительности труда

5. Прочность усвоения знаний, навыков.

Существует ограниченное количество методов развития компетенции у работников организации:

1. Пассивные и активные

2. Индивидуальные и групповые

3. С отрывом от производства и без отрыва от производства

Знания Умения Навыки

Предмет обучения

Способности Компетенции персонала

Технология обучения:

• Интерактивные учебные материалы

• Конференции

• Тьюториалы

• Воскресные школы

• Мини-проекты

• Экзамен

Результаты обучения:

• Собственные знания

• Дополнительные знания коллег

• Практические навыки решения учебных проблем

• Практические навыки решения собственных проблем

• Знания и практические навыки решения проблем

Оценка результатов обучения:

• Навики решения учебных проблем

• Навыки решения собственных проблем

Ведущую роль в обучении квалифицированных кадров играют кадровые службы. Организацией и осуществлением программ повышения квалификации заняты следующие структуры:

1. Отраслевой научно-исследовательский учебно-тренажерный центр (ОНУТЦ). Головная организация, ответственная за повышение квалификации и развитие системы непрерывного обучения руководителей и специалистов организаций.

2. Управление кадров и социального развития. Разрабатывает основные принципы функционирования системы непрерывного обучения(СНО); принимает принципиальные решения о перспективных направлениях обучения и финансирования переподготовки кадров; планирует контингент обучающихся и организует обучение кадров.

3. Учебно-методический совет (УМС). Рассматривает комплексные, перспективные и рабочие программы функционирования СНО.

4. Межотраслевые центры обучения (МЦО). Ведется подготовка и повышение квалификации высших управленческих кадров отрасли.

5. Факультеты повышения квалификации (ФПК). Функционируют при ряде высших учебных заведений. Тематика обучения определяется с учётом предложений производственных организаций отрасли.

6. Курсы повышения квалификации. Выполняют задачу повышения квалификации менеджеров в производственной сфере.