Практические задания к экзамену по курсу «Теория и методика обучения истории»

1. Разработать вариант лабораторного урока для старших классов (по выбору студента).

2. Сформулировать цели урока истории для курса исторической пропедевтики, курса истории Отечества в основной школе, курса истории Отечества в средней школе при изучении одного и того же исторического сюжета.

3. Проанализировать вариант урока-семинара или урока-игры, урока-путешествия (по выбору студента), опубликованный в периодических методических изданиях.

4. Разработать варианты меловых рисунков к трем урокам истории (по выбору студента).

5. Разработать приемы формирования у учащихся умений работать с учебником истории (при изучении какого-либо курса по выбору студента).

6. Разработать приемы работы с типологической картиной в каком-либо курсе истории (по выбору студента).

7. Разработать вариант сюжетного рассказа к какому-либо уроку истории (по выбору студента).

8. Разработать вариант образного описания к какому-либо уроку истории (по выбору студента).

9. Разработать вариант объяснения к какому-либо уроку истории (по выбору студента).

10. Разработать приемы использования исторического документа в изложении учителя на каком-либо уроке истории (по выбору студента).

11. Разработать вариант комбинированного опроса по материалу, изученному на предыдущем уроке, включив в него задания разной степени сложности (к какому-либо уроку истории по выбору студента).

12. Разработать контрольную работу по большой теме какого-либо курса истории (по выбору студента).

13. Разработать три – пять творческих заданий на художественное видение истории к какому-либо курсу истории и предложить критерии оценки результатов их выполнения школьниками.

14. Разработать три – пять проблемных заданий к какой-либо теме курса истории и предложить критерии оценки результатов их выполнения школьниками.

15. Разработать домашние задания к каждому уроку в рамках большой темы какого-либо курса истории (по выбору студента).

4.2. Задания в тестовой форме по основным темам курса

Тема 1. «Введение»

1. Предмет МПИ как науки

1. процесс научного познания истории

2. процесс обучения истории

3. процесс развития человеческого общества

4. процесс обучения

2. Задачи МПИ

1) определять цели обучения истории в школе и конкретизировать их по курсам истории, темам, урокам

2) разрабатывать методы научного познания истории

3) разрабатывать оптимальные приемы, формы и средства диагностики и коррекции результатов обучения истории

4) моделировать эталонные результаты обучения истории на каждом этапе обучения, критерии и параметры их оценки

5) моделировать приемы, формы, средства обучения истории с учетом целей обучения, содержания учебного исторического материала, познавательных возможностей учащихся

6) отбирать содержание школьного исторического образования в целом, а также отдельных курсов истории, тем, уроков в соответствии с современным уровнем развития исторической науки, с одной стороны, и целями обучения истории в школе и познавательными возможностями учащихся, с другой

7) разрабатывать педагогические технологии, критерии проверки их эффективности

8) разрабатывать методы педагогического исследования процесса обучения

3. Науки, помогающие МПИ в решении следующих задач

1. отбор и композиция содержания школьных курсов истории: хронологические рамки курсов, периодизация, система основных фактов и понятий, теоретических выводов

2. выбор приемов, средств и форм обучения в соответствии с возрастными особенностями учащихся

3. конструирование технологий исторического образования в соответствии с концепциями и принципами обучения и воспитания

4. композиция содержания и отбор приемов обучения в соответствии с принципами научного познания в целом и гуманитарного познания, в частности

Психология	Педагогика	Философия	История

4. Основные методы научного исследования процесса обучения истории

1) тестирование

2) педагогическое наблюдение

3) анкетирование

4) педагогический эксперимент