1.7. Формы самостоятельной работы студентов

1) Подготовка к семинарским и лабораторно-практическим занятиям (изучение методической литературы и выполнение практических заданий);

2) выполнение контрольных заданий на лекционных занятиях;

3) составление аннотированной библиографии по одной из актуальных проблем методической науки и школьной практики обучения истории;

4) самостоятельное изучение раздела «Развитие школьного исторического образования и методической науки в России» и составление конкретизирующей таблицы;

5) выполнение обязательных практических заданий: составление программы развития хронологических знаний и умений; выполнение заданий по контурной карте; системный анализ учебника истории; составление плана-конспекта урока; составление тематического планирования; подготовка и проведение уроков разных типов и форм по одной теме при изучении пропедевтического курса, курса истории основной школы, курса истории полной средней школы; подготовка комплекса диагностических заданий по теме;

6) выполнение индивидуальных и групповых методических проектов (теоретических и прикладных мини-исследований) по актуальным проблемам методики обучения истории в современной школе, их презентация в ходе конференции, завершающей лекционный курс.

1.8. Формы аттестации студентов

1. Текущая аттестация:

– оценки за контрольные недели на основе результатов работы на лекционных, семинарских и лабораторно-практических занятиях.

2. Промежуточная аттестация:

– зачет на основе результатов работы на лекционных, семинарских и лабораторно-практических занятиях, выполнения самостоятельных заданий, компьютерного тестирования.

3. Итоговая аттестация:

– экзамен, включающий: 1) итоговое компьютерное тестирование по всем разделам программы курса; 2) устное собеседование по экзаменационным билетам, включающим теоретические вопросы и практические задания, или защита методического проекта (для студентов, успешно выполнивших задания итогового тестирования).

1.9. Список литературы, рекомендованной для изучения

1.9.1. Обязательная литература

Базовый учебник

Студеникин, М. Т. Методика преподавания истории в школе: учеб. для студентов высш. учеб. заведений / М. Т. Студеникин. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

Учебники, учебные и методические пособия

1. Вяземский, Е. Е. Методика преподавания истории в школе: практ. пособие / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

2. Вяземский, Е. Е. Методические рекомендации учителю истории: основы профессионального мастерства: практ. пособие / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

3. Короткова, М. В. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: практ. пособие для учителей / М. В. Короткова, М. Т. Студеникин. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

4. Короткова, М. В. Практикум по методике преподавания истории в школе: учеб. пособие / М. В. Короткова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

Литература по профессионально-значимым проблемам

1. Алексашкина, Л. Н. Деятельностный подход в изучении истории в школе / Л. Н. Алексашкина // Преподавание истории и обществознания в школе (далее – ПИОШ). 2005. № 9. С. 10–19.

2. Алексашкина, Л. Н. О типологии учебников истории для основной и старшей школы / Л. Н. Алексашкина // ПИОШ. 2004. № 8. С. 25–31; № 9. С. 21–30.

3. Боголюбов, Л. Н. Базовые социальные компетенции в курсе обществоведения / Л. Н. Боголюбов // ПИОШ. 2002. № 9. С. 22–33.

4. Богоявленский, Б. Д. Преподавание истории: старые вопросы, новые подходы, вечные претензии / Б. Д. Богоявленский, К. Г. Митрофанов // Преподавание истории в школе (далее – ПИШ). 1995. № 3. С. 29–41.

5. Борзова, Л. П. Игры на уроке истории: метод. пособие для учителя / Л. П. Борзова. М.: ВЛАДОС-Пресс, 2001.

6. Вагин, А. А. Методика обучения истории в школе / А. А. Вагин. М.: Просвещение, 1972.

7. Вагин, А. А. Методика преподавания истории в средней школе / А. А. Вагин. М.: Просвещение, 1968.

8. Ворожейкина, Н. И. Преподавание истории в основной школе: проблемы и пути решения / Н. И. Ворожейкина // ПИОШ. 2004. № 4. С. 19–27.

9. Ворожейкина, Н. И. Формирование пространственных представлений учащихся в основной школе / Н. И. Ворожейкина // ПИОШ. 2004. № 9. С. 30–35.

10. Вяземский, Е. Е. Как сегодня преподавать историю в школе / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 1999.

11. Вяземский, Е. Е. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студентов высш. учеб. заведений / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

12. Вяземский, Е. Е. Школьное историческое образование в современной России: вопросы модернизации / Е. Е. Вяземский. М.: Школ. пресса, 2005.

13. Гора, П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе / П. В. Гора. М.: Просвещение, 1988.

14. Грибов, В. С. Углубленное изучение истории / В. С. Грибов. М.: Просвещение, 1993.

15. Грицевский, И. М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории: кн. для учителя / И. М. Грицевский. М.: Просвещение, 1987.

16. Дайри, Н. Г. Как подготовить урок истории? / Н. Г. Дайри. М.: Просвещение, 1969.

17. Дайри, Н. Г. Обучение истории в старших классах: познавательная активность учащихся и эффективность обучения / Н. Г. Дайри. М.: Просвещение, 1966.

18. ЕГЭ по истории в 2006 г. // ПИШ. 2006. № 2. С. 10–35.

19. Ежова, С. А. Методика преподавания истории в средней школе: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов // С. А. Ежова, А. В. Дружкова, И. М. Лебедева и др. М.: Просвещение, 1986.

20. Запорожец, Н. И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории (VI–VIII кл.) / Н. И. Запорожец. М.: Просвещение, 1978.

21. Из Государственного стандарта общего образования: пояснит. зап. // ПИОШ. 2004. № 6. С. 3–8.

22. Изучение истории на профильном уровне в современной школе: сб. учеб.-метод. материалов / под ред. Е. Е. Вяземского. М.: Рус. слово, 2006.

23. Иоффе, А. Н. Проблема оценивания в общественных дисциплинах / А. Н. Иоффе // ПИОШ. 2005. № 5. С. 37–40.

24. История для завтрашнего дня: (современная реформа школьного исторического образования в России): пособие для учителей и студентов / под ред. Е. Е. Вяземского. М.: ЦГО, 2000.

25. Короткова, М. В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории / М. В. Короткова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

26. Короткова, М. В. Наглядность на уроках истории: практ. пособие для учителей / М. В. Короткова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

27. Кревер, Г. А. Изучение теоретического содержания курсов истории в 5–9 кл. / Г. А. Кревер. М.: Просвещение, 1989.

28. Кузнецова, Ф. С. Роль национально-регионального компонента в формировании этнокультурной компетентности учащихся / Ф. С. Кузнецова // ПИОШ. 2006. № 5. С. 52–56; № 6. С. 46–50.

29. Лазукова, Н. Н. «Альтернативные ситуации» на уроках истории // ПИШ. 1993. № 1. С. 34–38.

30. Лазукова, Н. Н. Формирование учебных умений на уроках истории / Н. Н. Лазукова // ПИОШ. 2002. № 1. С. 34–40.

31. Лебедева, И. М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6–9 кл.: из опыта работы / И. М. Лебедева. М.: Просвещение, 1990.

32. Лернер, И. Я. Историческое сознание и условия его формирования / И. Я. Лернер // ПИШ. 1988. № 4. С. 18–24.

33. Лернер, И. Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории / И. Я. Лернер. М.: Просвещение, 1982.

34. Методика историко-краеведческой работы в школе: пособие для учителя / под ред. Н. С. Борисова. М.: Просвещение, 1982.

35. Методика обучения истории в средней школе: пособие для учителей / под ред. Ф. П. Коровкина. М.: Просвещение, 1978. Ч. 1.

36. Методика обучения истории в средней школе: пособие для учителей / под ред. Н. Г. Дайри. М.: Просвещение, 1978. Ч. 2.

37. Мурзаев, В. С. Рисунки на классной доске в преподавании истории / В. С. Мурзаев. М.: Учпедгиз, 1960.

38. Никифоров, Д. Н. Наглядность в преподавании истории и обществоведения / Д. Н. Никифоров, С. Ф. Скляренко. М.: Просвещение, 1988.

39. Озерский, И. З. Начинающему учителю истории / И. З. Озерский. М.: Просвещение, 1989.

40. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории / сост. Л. Н. Алексашкина. М.: Дрофа, 2000.

41. Основное общее образование: общие положения // ПИОШ. 2004. № 6. С. 9–10.

42. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории / сост. Л. Н. Алексашкина; под ред. А. Ф. Киселева. М.: Дрофа, 2000.

43. Родин, А. Ф. Экскурсионная работа по истории / А. Ф. Родин, Ю. Е. Соколовский. М.: Просвещение, 1974.

44. Психология усвоения истории учащимися / под ред. А. З. Редько. М.: АПН РСФСР, 1961.

45. Стандарт основного общего образования по истории // ПИОШ. 2004. № 6. С. 10–14.

46. Среднее (полное) общее образование: общие положения // ПИОШ. 2004. № 7. С. 6–8.

47. Стандарт среднего (полного) общего образования по истории: базовый уровень // ПИОШ. 2004. № 7. С. 8–13.

48. Стандарт среднего (полного) общего образования по истории: профильный уровень // ПИОШ. 2004. № 8. С. 3–11.

49. Стрелова, О. Ю. Учебник истории: старт в новый век: пособие для учителя / О. Ю. Стрелова, Е. Е. Вяземский. М.: Просвещение, 2006.

50. Студеникин, М. Т. Методика преподавания истории в начальной школе: метод. пособие для учителя / М. Т. Студеникин, В. И. Добролюбова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

51. Троицкий, Ю. Л. Дети пишут историю / Ю. Л. Троицкий // ПИШ. 1999. № 1. С. 28–42.

52. Ямбург, Е. А. Воспитание историей / Е. А. Ямбург. М.: Знание, 1989.