§ 6. Развитие сети вспомогательных школ в России

Организация вспомогательных классов и школ в Москве по­будила к осуществлению подобных мероприятий врачебно-пе-дагогическую общественность других городов России.

Открытию каждой вспомогательной школы предшествовала длительная борьба прогрессивной общественности с косностью местных органов власти. Инициатива создания вспомогатель­ных школ всегда исходила от революционно настроенной интел­лигенции, которая видела в осуществлении этого мероприятия известную победу на пути к преобразованию культурной жизни самодержавной России.

В 1911 году была открыта вспомогательная школа в Вологде «В память столетия Отечественной войны 1812 года». В Волог­де, как и в Москве, благоприятные условия для открытия вспо­могательной школы возникли в связи с введением в этом горо­де в 1910 году всеобщего начального обучения. Попытки от­крыть вспомогательную школу в Вологде были еще раньше, в 1904 году, но они были безрезультатными: город не выделил для этого средств.

История Вологодской вспомогательной школы связана с именем Екатерины Александровны Мальцевой. Еще задолго до открытия вспомогательной школы в Вологде Е. А. Мальцева интересовалась проблемой воспитания умственно отсталых де­тей. В Петербурге, где она училась на Педагогических курсах, она сблизилась с Е. К. Грачевой и познакомилась с ее метода­ми воспитания слабоумных. Е. А. Мальцевой было поручено за­ведовать Вологодской вспомогательной школой. Эту должность она занимала до смерти (1948). Школа начала свою работу 5 декабря 1911 года, имея в своем составе 47 учащихся (33 маль­чика и 14 девочек), отобранных из неуспевающих детей воло­годских училищ.

Первые учителя этой школы учились новому для них делу у московских учителей. Вологодская вспомогательная школа продолжает успешно работать и в наши дни.

316

В Нижнем Новгороде вспомогательная школа была открыта официально в 1913 году. Этому предшествовала длительная бо­рьба. Мысль об открытии вспомогательной школы в этом горо­де была высказана учителями еще в 1902 году. К ней возвраща­лись на многочисленных собраниях общественности и учителей. В 1910 году, в год 100-летия со дня рождения Н. И. Пирогова, педагогическая общественность предложила открыть в Нижнем Новгороде вспомогательную школу им. Н. И. Пирогова. Но го­родская Дума на это предложение не откликнулась. Будущая заведующая Нижегородской вспомогательной школой И. В. Иг­натьева выехала в Москву и Петербург для ознакомления с во­просами обучения умственно отсталых детей. Еще в 1909 году без разрешения Думы она организовала класс для неуспеваю­щих.

Открытой в Нижнем Новгороде в 1913 году вспомогатель­ной школе было присвоено имя цесаревича Алексея (Алексеев­ская школа).

Кроме названных выше, до Октябрьской революции были от­крыты вспомогательные школы в Харькове, Екатеринодаре, Са­ратове.

Петербургские педагоги и врачи имели отличный от москов­ских коллег взгляд на тип учебного заведения для умственно отсталых детей.

Петербургская училищная комиссия считала, что для умст­венно отсталых детей следует открывать не вспомогательные классы при обычных школах и не вспомогательные школы, а специальные интернаты.

В 1906 году в Петербурге была открыта первая обществен­ная школа-интернат на 11 умственно отсталых детей, но вскоре она распалась. В дальнейшем Петербургская училищная комис­сия согласилась на открытие вспомогательных классов. Однако эта форма помощи умственно отсталым так и не получила раз­вития в Петербурге.

В 1912 году в Петербурге открылась вспомогательная школа при Психоневрологическом институте. В этой школе вели науч­ные исследования профессора А. Ф. Лазурский, Л. Г. Оршан­ский, Д. В. Фельдберг, А. В. Владимирский. В 1912 году здесь были организованы шестинедельные курсы для матерей и учи­телей по уходу за умственно отсталыми детьми. Их прослушали 43 человека. В 1915 году школа была закрыта за недостатком средств.

В 1915 году в Петербурге А. Н. Граборов открыл частную школу-пансион, которая через год была передана Психоневро­логическому институту. В 1919 году эта школа была преобра­зована в Центральную вспомогательную школу.

Названными школами почти исчерпывается перечень вспо­могательных школ дореволюционной России.

817