- •Вопрос 1.Понятие “мен-нт”: осн смысловые знач-я. Виды м-та
- •Вопрос 4. Системный подход в мен-те
- •Вопрос 2. Принципы мен-та
- •Вопрос 3. Процесс-ый подход в мен-те
- •Вопрос 5. Ситуац-й подход в мен-те
- •Вопрос 6. Цели и задачи мен-та
- •Вопрос 9. Школа научного управления: ф. Тейлор
- •Вопрос 10. Школа научного управления: г. Форд
- •Вопрос 7. Менеджер и его ф-ии
- •Вопрос 11. Школа научного управления: г. Эмерсон
- •Вопрос 8. Периодизация развития управленч мысли
- •Вопрос 14. Школа человеческих отношений: вклад э. Мэйо
- •Вопрос 12. Теория бюрократической орг-ии м. Вебера
- •Вопрос 13. Административная школа: а. Файоль
- •Вопрос 15. Школа новых чел отн-ний: т* иерархии потребностей а. Маслоу
- •Вопрос 16. Школа новых человеческих отн-ий: теории “х” и ”y”
- •Вопрос 17. Школа науки упр-ия
- •Вопрос 18. Понятие и структура орг культуры
- •Вопрос 19. Содержание и функции организационной культуры
- •Вопрос 20. Значение соц-культурных ф-ов: нац-ное в орг-ной культуре
- •Вопрос 21.Амер. Модель м-та.
- •Вопрос 22. Японская модель менеджмента
- •Вопрос 23. Модель “z” у. Оучи
- •Вопрос 24. Российская модель менеджмента
- •Вопрос 25. Понятие организации в менеджменте
- •Вопрос 26. Миссия и цели орг-ии.
- •Вопрос 27. Проектирование орг-ии
- •Вопрос 28. Типы орг-ий по взаимод-ю с внешней средой
- •Вопрос 29. Типы орг-ий по взаимо d-ию подразделений.
- •Вопрос 30. Методы анализа внеш и внутр среды орг-ии
- •Вопрос 31. Общ хар-ка мотивации
- •Вопрос 32. Содержательные т* мотивации: 2хфакторная т* ф. Герцберга
- •Вопрос 33. Содержательные т* мотивации: т* erg Альдерфера
- •Вопрос 34. Процессуальные т* мотивации: т* ожидания и т* равенства
- •Вопрос 35. Связующие процессы в упр-ие: коммуникация, процессуальная модель коммуникац процесса
- •Вопрос 36. Связующие процессы в упр-ие: принятие управленч решения и его виды, процесс модель принятия управленч решения
- •Вопрос 37. Контроль как ф-ия м-та. Принципы контроля
- •Вопрос 38. План-е как ф-я м-та. Принципы план-я.
- •Вопрос 39. Понятие орг конфликта (ок) и его виды. Методы упр-я конфликтом
- •Вопрос 40. Элементы стратегического м-та (см): опред-е понятия; эталонные стратегии бизнеса
- •Вопрос 41. Природа и опр-ние понятия лидерства.
- •Вопрос 42. Т* лидерских качеств
Вопрос 22. Японская модель менеджмента
Японский мен-т, осн-ый на коллективизме, исп-л все морально-психолог рычаги возd-я на личность. Прежде всего, это чувство долга перед коллективом, что в яп менталитете почти тождественно чувству стыда. Отличается яп метод упр-ия от методов, исп-мых в бол-ве стран Европы и Америки. Прежде всего своей направленностью: осн предметом упр-ия в Яп явл-ся труд ресурсы. Цель, кот ставит перед собой яп упр-щий - повысить эффек-ть работы п/п в основном за счет ↑ произв-ти труда работников.
По мнению япо специалиста по менту Хидеки Йосихара, есть 6 хар-ных признаков яп упр-ия.
Гарантия занятости и создание обстановки доверит-сти. Такие гарантии ведут к стабильности труд рес-ов и ↓ текучесть кадров.
Гласность и ценности корпорации. Когда все ур упр-ия и рабочие начинают пользоваться общ базой инфор о пол-ке и d-ти фирмы, развивается атмосфера участия и общ ответст-ти, что улучшает взаимоd-е и ↑ произв-ть.
Управление, осн-ое на инфор-и
Управление, ориентированное на кач-во. Президенты фирм и управляющие
Постоянное присутствие руководства на пр-ве.
Поддержание чистоты и порядка.
В целом яп упр-е отличает упор на улучшение чел отн-ий: согласованность, групп ориентацию, моральные кач-ва служащих, стабильность занятости и гармонизацию отн-ния м/у рабочими и управляющими.
Принципы яп управления
Японское об-во однородно и пронизано духом коллективизма. Японцы всегда мыслят от имени групп. Личность осознает себя прежде всего как члена группы, а свою индивидуальность - как индивидуальность части целого.
Др немаловажной особенностью яп мен-та явл-ся концепция непрерывного обучения. Японцы уверены, что непрерывное обучение приводит к постоянному соверш-нию мастерства. Одной из отличит особенностей яп упр-я явл-ся упр-ние труд ресурсами. Яп корпорации упр-ют своими служащими ТО, чтобы последние работали макс-но эффек-но. Для достижения этой цели яп корпорации исп-ют амер технику упр-ия кадрами, в тч эффек-ые с-мы ЗП, анализа орг-ции труда и рабочих мест, аттестации служащих и др. Но сущ-ет и большая разница м/у амер и яп упр-ем. Яп корпорации больше исп-ют преданность своих служащих компаниям. Отожествление служащих с корпорацией создает крепкую мораль и ведет к высокой эффек-сти. Яп с-ма упр-ия стремится усиливать это отожествление, доводя его до жертвенности интересам фирмы. Яп рабочие трудятся методично и преданно. Они пунктуальны. Возможно лишь небольшое расслабление в последние полчаса работы. У яп рабочих природная любовь к чистоте и элегантности. У них очень развито чувство долга. Сущ-ют также особе-ти яп с-мы упр-ия кач-вом, отличающая ее от зап с-мы:
1.упр-ие кач-вом на ур фирмы - участие всех звеньев в упр-ии кач-вом (УК).
2.подготовка кадров и обучение методам УК.
3.D-ть кружков кач-ва.
4.инспектирование d-ти по УК (премии Деминга п/п и проверка d-ти руководства.)
5.исп-ие стат методов.
6.общенац программы по контролю кач-ва.
Вопрос 23. Модель “z” у. Оучи
Ам профессор Уильям Оучи выдвинул теорию «Z», как бы дополняя тем самым идеи МакГрегора, высказанные им в виде Т* «X» и Т* «Y». Оучи, изучив япо опыт уприя, пришел к выводу о том, что мб предложен эфф-ный тип яп подхода к упр-ию. При этом, хотя Т* «Z» нельзя отнести к разряду общих Т* упр-ия, тк она скорее дает набор хар-к упр-ия, данная Т* знаменовала попытку отказа от ситуационного подхода в пользу создания обобщенного описания упр-ия. Предложив Т* «Z» упр-ия орг-ией, Оучи попытался сформулировать лучший путь упр-ия любой орг-ией.
Исходным пунктом концепции Оучи является положение о том, что человек — это основа любой орг-ии и от него в первую очередь зав-т успех функц-ния орг-ии. Оучи сформулировал осн положения и правила упр-ия людьми, опираясь на кот м добиться эфф-ого упр-ия. Идеи Т* «Z» в сжатом виде сводятся к след:
•долгоср наем кадров;• групповое принятие решения;
• индивидуальная ответств-ть; • медленная оценка кадров и их умеренное продвижение;• неопределенный, неформальный контроль четкими и формализованными методами;• неспециализированная карьера;• всесторонняя забота о работниках.