Чтение научной литературы

Первостепенное место среди подготовительных работ по написанию дипломной (курсовой) работы занимает чтение по избранной теме научной литературы, которая является одним из основных средств хранения достигнутого научного уровня. Это серьезный и очень напряженный труд, для обеспечения которого необходимо знание отдельных методических приемов работы с научными публикациями.

Чтение любой научной книги начинается с первоначального знакомства с нею. Такое знакомство осуществляется в два этапа. Первый этап – это беглый просмотр научной книги с целью создания самого общего о ней впечатления, и второй этап – более обстоятельное ознакомление с такой книгой для уяснения ее основного содержания.

Беглый просмотр научной книги начинается со знакомства с ее автором, ибо его фамилия говорит о многом, особенно если это известный ученый. Следует также обращать внимание и на фамилию научного или титульного редактора. Нередко в научных книгах фамилия автора встречается впервые и потому может ничего не говорить. В то же время фамилия научного или титульного редактора (академика, доктора наук, профессора) может быть хорошо известна в научном мире. В большинстве случаев это является гарантией того, что данная книга написана на высоком научном уровне.

В подзаголовочных данных часто указывается фамилия автора предисловия или вступительной статьи. Авторами предисловий и вступительных статей, как правило, выступают известные ученые. Это помогает составить предварительное мнение о книге, так как говорит о ее научной ценности.

Указание на повторность издания свидетельствует о высоких качествах книги, обеспечивающих устойчивый спрос на нее со стороны заинтересованных ученых. Сообщение о повторном издании иногда сопровождается сведениями, о том, что оно дополнено, исправлено или переработано. Нередко это свидетельствует о наличии в данной книге новых научных фактов или новой их интерпретации.

При первом просмотре научной книги следует обращать внимание на ее выходные данные, т.е. на совокупность сведений о месте издания, названии издательства, годе выпуска, количестве страниц.

Существенную помощь в первоначальном ознакомлении с содержанием научной книги может оказать аннотация: в ней приводятся краткие сведения о содержании и читательском адресе, раскрывается основная идея, показывается научное и практическое значение издания. Из аннотации можно уточнить его основную тему, задачи, поставленные автором, и метод, которым он пользовался, а также принадлежность к определенной научной школе (или научному направлению), общую структуру книги.

По мере чтения в наиболее важных местах необходимо составлять для себя вопросы. Возможно, в процессе чтения будет составлен целый список таких вопросов. Активное и целенаправленное чтение – это чтение с карандашом.

Очень важно и полезно в процессе чтения составлять резюме прочитанного. Пользуясь резюме, можно сократить объем материала, который необходимо изучить. При резюмировании прочитанного текста определяется, что в нем важно, а что нет. Резюме должно охватывать все основные положения и идеи источника информации.

Постепенно следует все больше работать со своими резюме, а не с оригиналами записей или других источников. На перечитывание резюме требуется гораздо меньше времени, чем на просмотр нескольких страниц текста оригинального материала.

При составлении резюме полезно использовать диаграммы. Например, читая первоисточник или просматривая записи можно изобразить посередине листа бумаги овал и вписать в него тему или вопрос, затем нарисовать линии, исходящие из овала, и на их концах написать по одному – два слова, которые могли бы служить напоминанием об аспектах или фактах, важных для данной темы.

Используя диаграмму или перечень основных положений темы, необходимо расставить в них приоритеты. Сначала определить самое важное из указанных положений, затем самое важное из оставшихся и т.д., в резюме должны остаться только самые существенные положения. Для составления хорошего резюме очень важно уметь исключать положения, ценность которых невелика.

При чтении и составлении резюме прочитанного не нужно стремиться только к заимствованию материала. Параллельно следует обдумывать найденную информацию. Этот процесс должен совершаться в течение всей работы над темой, тогда собственные мысли, возникающие в ходе знакомства с чужими работами, послужат основой для получения нового знания.

При изучении литературы по избранной теме, используется не вся информация, в ней заключенная, а только та, которая имеет непосредственное отношение к теме работы и является потому наиболее ценной и полезной. Таким образом, критерием оценки прочитанного является возможность его практического применения в дипломной (курсовой) работе.