- •1. Введение в управленческую психологию
- •1.1. Управленческая психология, ее объект и предмет
- •1.1. Управленческая психология, ее объект и предмет.
- •1.1.2. Задачи и проблемы управленческой психологии.
- •1.1.1. Психология как наука. Отрасли психологии.
- •1.1.2. Задачи и проблемы управленческой психологии.
- •1.2. Основные принципы и методы психологии
- •2. Вопросы и задания для повторения и обсуждения.
- •Тема 2.1. Понятие о психике
- •Раздел 2 - Закономерности внутренней психической деятельности
- •2.1.1.Особенности психического отражения
- •2.1.2. Структура и функции психики
- •2.2. Психология познавательных процессов.
- •Свойства восприятия
- •2.2.2. Внимание, его свойства.
- •Функции внимания:
- •Свойства внимания
- •Виды внимания
- •2.2.3. Память (виды, свойства, индивидуальные различия).
- •Классификация видов памяти
- •Качества памяти
- •Виды воображения
- •Функции воображения:
- •Способы создания образов воображения
- •Виды мышления
- •Функции речи:
- •Виды речи
- •Развитие и оценка интеллекта
- •3. Эмоциональная и волевая регуляция поведения.
- •Особенности наших чувств
- •Функциональное назначение эмоций и чувств
- •Классификация эмоций и чувств
- •3.2. Воля как характеристика сознания
- •3.2.2. Понятие воли. Структура волевого акта.
- •Структура волевого действия
- •2. Вопросы и задания для повторения и обсуждения.
- •Тема 4.1. Понятие о личности в психологии.
- •Раздел 4 - Индивидуально – типологические свойства личности и профессия менеджер
- •4.1.1. Личность и ее понимание. Психологическая структура личности
- •4.1.2. Некоторые психологические школы изучения личности
- •4.1.3. Типология личности.
- •Тема 4.2. Индивидуально-психологические особенности личности
- •4.2.1. Психофизиологическая характеристика видов темперамента.
- •4.2.2. Характер. Структура характера. Акцентуации характера.
- •4.2.3. Индивидуально-психологические особенности личности менеджера.
- •4.3. Способности личности как залог успешности профессиональной деятельности.
- •4.3.1. Понятие о способностях.
- •4.3.2. Классификация способностей.
- •4.3.3. Профессиональные способности менеджера.
- •4.3.3. Профессиональные способности менеджера.
- •Руководство и лидерство
- •Дэвид Майерс, психолог
- •5.1.2.Структура личностно-деловых характеристик руководителя.
- •Психология руководства и лидерства.
- •Теории и стили руководства и лидерства.
- •Психологические проблемы руководства и лидерства, возникающие при выполнении основных функций управления.
- •Эффективность руководства.
- •1.Психологические проблемы, возникающие при выполнении стратегической функции управления.
- •2. Проблема дефицита времени.
- •3. Проблема инновационной активности, сопротивление инновациям.
- •Психологические проблемы, возникающие при выполнении администраторской функции управления
- •Психологические проблемы, возникающие при выполнении коммуникативно-регулирующей функции управления
- •Тема 6. 1. Виды управленческих решений
- •Раздел 6. Психология принятия решения.
- •6. 1. Виды управленческих решений.
- •Тема 6.2 Психология деятельности руководителя при принятии управленческих решений.
- •Тема 6.3. Методы индивидуального и группового принятия решений
- •Тема 7.1. Малая социальная группа как социально-психологическая характеристика организации
- •Раздел 7 - Психологические аспекты малых групп и коллективов
- •7.1.1. Социально-психологические особенности рабочей группы.
- •Классификация рабочих групп
- •7.1.2. Факторы развития групп. Факторы развития групп можно подразделить на две группы.
- •2. Стадия дифференциации:
- •7.1.3. Социальные роли и отношения в коллективе.
- •Тема 7.2. Социально-психологический климат в коллективе.
- •7.2.1. Психологические характеристики коллектива
- •7.2.2. Взаимоотношения в коллективе и исследование их структуры
- •Тема 8.1. Понятие и структура общения
- •Раздел 8. Психология делового общения и коммуникации
- •8.1.1. Содержание, цели, средства и функции общения
- •8.1.2. Коммуникативная сторона общения (общение как обмен информацией).
- •8.1.3. Интерактивная сторона общения (общение как взаимодействие).
- •8.1.4. Перцептивная сторона общения (общение как восприятие)
- •Тема 8.2. Этика делового общения.
- •8.2.1. Профессиональная этика менеджера
- •8.2.2. Этикет делового человека
- •Тема 9.1. Природа и социальная роль конфликтов
- •Раздел 9 - Конфликт и стратегия поведения в конфликтной ситуации
- •9.1.1. Понятие конфликта, его сущность
- •Динамика конфликта
- •9. 1.3. Классификация и причины конфликтов.
- •9.1.4. Психологические и нравственные последствия конфликтов
- •Тема 9.2. Способы и правила разрешения конфликтов
- •9.2.1. Поведение в конфликтах
- •9.2.2. Способы разрешения конфликтов:
- •1. Оценка сущности конфликтной ситуации:
- •2. Оценка целей конфликтной ситуации (разделение целей на две группы):
- •4. Оценка эмоциональных состояний.
- •5. Оценка особенностей участников конфликта:
- •9.2.3. Использование механизмов психологической защиты
- •9.2.4. Методы профилактики конфликтов
8.1.2. Коммуникативная сторона общения (общение как обмен информацией).
Деловое общение — коммуникация, т.е. обмен информацией, значимой для участников общения.
Средства коммуникативного общения можно разделить на вербальные (словесные) — передача информации, и невербальные — передача отношения к партнеру по общению.
Невербальное поведение служит средством выражения психического состояния человека.
Невербальные средства общения включают :
· кинесические средства — зрительно воспринимаемые движения другого человека, выполняющие
выразительно-регулятивную функцию в общении.
· средства общения, связанные с голосом (просодика и экстралингвистика);
· такесические средства — тактильное воздействие;
· проксемические средства — пространственная ориентация.
В структуру кинесических средств общения входят:
· мимика — движение мышц лица; мимика характеризуется целостностью и динамичностью (при неподвижном или невидимом лице лектора теряется 10-15% информации); по мимике определяется эмоциональное состояние индивида: радость, удивление, печаль, гнев, отвращение, страх;
· взгляд, визуальный контакт — отражает эмоциональное состояние человека, свидетельствует о расположенности к общению: если на нас смотрят мало — то к тому, что мы делаем или говорим, относятся без интереса, а если много, то это либо вызов, либо хорошее отношение;
· поза — положение человеческого тела, типичное для данной культуры; поза определяет статус человека (чем выше статус, тем непринужденнее поза); по позе можно судить о закрытости или расположенности к общению;
· жесты — разнообразные движения руками и головой; жестикуляция характеризуется интенсивностью, которая зависит от национальной культуры и эмоционального состояния;
· походка — стиль передвижения, по которому легко распознать эмоциональное состояние.
К невербальным средствам, связанным с голосом, относятся:
· просодика — общее название ритмико-интонационных сторон речи (высота и тембр голоса, громкость голосового тона, скорость речи, сила ударения);
· экстралингвистика — включение в речь пауз, плача, кашля, смеха, вздохов.
Такесические средства общения — динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя (биологически необходимая форма человеческого общения).
Использование такесических средств общения зависит от следующих факторов:
· статус общающихся сторон;
· возраст;
· пол;
· степень знакомства;
· национальные обычаи, традиции.
Проксемические характеристики — ориентация партнеров в момент общения, дистанция между ними (определяется культурными и национальными факторами). Существуют следующие примерные нормы приближения общающихся людей:
Вид общения |
Расстояние (см) |
Ситуация общения |
Интимное |
0- 45 |
Общение близких людей |
Персональное |
45-120 |
Общение со знакомыми |
Социальное |
120-400 |
Официальное общение |
Публичное |
400-750 |
Выступление перед аудиторией |
Проксемика учитывает также ориентацию на угол общения — поворот тела, носка ноги в направлении партнера или от него (направление мыслей). Важно учитывать позиции общающихся сторон за столом:
Расположение за столом |
Характер общения |
Напротив |
Оборонительный |
По обе стороны угла |
Дружеская беседа |
По одну сторону стола |
Кооперативное |
По диагонали |
Независимая позиция |
Функцией вербальных средств общения является передача информации, которая осуществляется при помощи языка. Этот процесс включает следующие этапы:
Оформление возникшей идеи во внутренней речи 100% информации |
|
Перевод внутренней речи во внешнюю, высказано 80 % |
|
Слуховое восприятие инфрмации, услышано 70% |
|
Осмысление услышенного, понятно 60% |
|
Осталось в памяти |
При этом частично искажается смысл и происходит потеря информации. Адекватность восприятия информации во многом зависит от наличия или отсутствия коммуникативных барьеров:
· информационно-дефицитный барьер — механический обрыв информации и отсюда ее искажение, неясность;
· замещающе-искажающий барьер — придание полученной информации иного значения чаще возникает, когда передача идет через несколько человек — ретрансляторов;
· фонетическое непонимание — разные языки, диалекты общения, дефекты речи и дикции, неправильный
грамматический строй речи;
· семантический барьер (смысловой)— различия в системах значений (тезаурусах) участников общения (жаргон,
сленг, шутки, цитаты, обороты речи);
· стилистический барьер — несоответствие стиля речи коммуникатора и ситуации общения (или стиля речи и
психологического состояния);
· логический барьер — логика рассуждения коммуникатора либо слишком сложна для реципиента, либо кажется ему неверной, противоречит присущей ему манере доказательств (женская, мужская, детская логика);
· социально-культурные различия — социальные, политические, религиозные, профессиональные различия,
определяющие степень авторитета коммуникатора для реципиента и соответственно степень внимания к предлагаемой информации.
Величина потерь информации определяется:
· совершенством человеческой речи;
· полнотой и точностью воплощения мысли в словарные фразы;
· наличием или отсутствием доверия к собеседнику;
· личными целями и устремлениями; •S совпадением или несовпадением словарного запаса.
Помимо чистой информации сообщение имеет личностный смысл — жалоба, трудности решения проблемы, успехи.
Успешность делового общения во многом зависит от умения слушать (можно слушать, но не слышать).
К ошибкам слушания относят:
· перебивание собеседника;
· поспешные выводы;
· поспешные возражения;
· непрошеные советы.
Коммуникативные навыки можно развивать и совершенствовать.