- •Тема 1 философия как феномен культуры
- •Мировоззрение, его структура и основные функции. Исторические типы мировоззрения
- •Специфика философского знания. Сравнительный анализ философии, мифологии, религии, искусства и науки
- •Философские категории и универсалии культуры. Функции философии
- •Тема 2
- •Проблема начала философии: основные концепции
- •Древнеиндийская философия: специфика проблемного поля и основные школы
- •Философские учения Древнего Китая
- •Древнегреческая философия: общая характеристика
- •Статус и основные проблемы философии средневековья
- •Основные философские идеи в культуре Возрождения
- •Становление классической науки и исследовательские программы Нового времени
- •Социально-политические концепции философии Просвещения
- •Немецкая классическая философия и ее место в историко-философской традиции
- •Тема 3
- •Классика и неклассика: типы рациональности
- •Становление иррациональной традиции в неклассической философии (Кьеркегор, Шопенгауэр, Ницше)
- •Исторические формы позитивистской философии
- •Марксизм и его статус в историко-философской традиции
- •Экзистенциально-феноменологическая стратегия в современной философии
- •Структурализм и постструктурализм. Философия постмодернизма
- •Тема 4
- •Русская философия: основные темы и тенденции развития
- •Философская мысль Беларуси
- •Тема 5
- •Понятие метафизики и ее статус в историко-философской традиции
- •Онтология как философское учение о бытии
- •Философское учение о материи
- •Отношения.
- •Движение и развитие как атрибуты бытия. Принцип глобального эволюционизма
- •Диалектика как философская концепция развития. Исторические формы диалектики .
- •Пространственно-временная организация бытия. Основные концепции пространства-времени
- •Понятие природы в философии и науке
- •Основные модели антропогенеза в философии
- •Социокультурные проекции личности
- •Проблема сознания в философии
- •Генезис сознания
- •Психоанализ о структуре и механизмах функционирования психики
- •Структурно-функциональные характеристики сознания
- •Социокультурная размерность сознания
- •Тема 7
- •Гносеология как учение о познании
- •Проблема познаваемости мира: основные гносеологические стратегии
- •Субъект и объект познания
- •Структура познавательного процесса
- •Проблема истины
- •Тема 8
- •Понятие науки и ее основные функции
- •Генезис науки и основные этапы ее развития
- •Этика науки и социальная ответственность ученого
- •Тема 9
- •Общество как объект философского анализа. Основные исследовательские программы
- •Философия истории и ее проблемное поле
- •Источник, движущие силы и субъект исторического развития
- •Направленность исторического процесса: линейные и нелинейные интерпретации
- •Социальная структура общества
- •Социально-философские концепции власти
- •Философия культуры: основные стратегии
- •Единство и многообразие культурно-исторического процесса
- •Тема 10
- •Техника как объект социально-философского исследования
- •Кризис техногенной цивилизации и глобальные проблемы современности
- •Процессы глобализации в современном мире
Специфика
социального и культурного развития
Индии, Китая и Греции отразилась на
проблемном поле философии, ее языке,
способах организации знания и т.д., что
привело к разграничению восточной и
западной традиции философствования.
Сущностной
особенностью древнеиндийской философии
является религиозный характер
большинства ее школ. Собственно,
религиозные основания определяли
социальную и культурную специфику
цивилизации Древней Индии в целом
(природу сельской общины и регламентацию
хозяйственной деятельности; жесткую
кастовую систему, высшая власть в
которой принадлежала жрецам- брахманам;
направленность познавательных и
художественных традиций). Система
религиозных верований формировалась
здесь на основе ведийского
канона
(веды - «священное знание»), представленного
богатейшим комплексом источников.
Самые древние из них - 4 веды, среди
которых центральное место занимает
«Ри-
гведа»
(«Книга гимнов»), восходящая к XIV в. до
н. э. Завершают канонические тексты
упанишады, наиболее классические из,
которых относятся к IX—VII вв. до н. э.
Упанишады
(букв. - «сидеть у ног учителя») представляли
собой тайное знание, передававшееся
учителем ученику, и содержали комментарии
тех или иных положений вед. Помимо
религиозных сюжетов, в упанишадах даны
также развернутые философские обоснования
таких базовых для индийского мировоззрения
и культуры категорий, как Брахман,
Атман, Пракрита, сансара, карма, дхарма
и мокша.
Понятиями
Брахмана и Атмана определяются исходные
субстанциальные основания бытия,
где Брахман
-
это высшая объективная реальность,
благодаря которой все возникает и
существует, а Атман
-
высшая духовная сущность. В упанишадах
оформляется идея тождества Брахмана
и Атмана как объективного и субъективного
начал Универсума. Выступая как всеобщее
основание и причина космоса, они не
имеют конкретных характеристик, в силу
чего определяются отрицательно через
противопоставление видимой
действительности. Материально-чувственная
природа (Пракриты)
подчинена сансаре
-
колесу жизни, связанному с цепью рождений
и переходом от одной формы существования
к другой. Регулирование сансары
осуществляется кармой
(букв. - «деяние»)
17
Древнеиндийская философия: специфика проблемного поля и основные школы