2. Основные методологические принципы психологии труда. Основные составные части психологии труда. Связь психологии труда и эргономики с инженерной психологией и другими науками.

Принцип – это осн правило, центр-е понятие, кот руководств в познании и практике. Осн психол-е принципы, использ в ПС ТР: пр детерзминизма (заключ в том,что психика опред образом жизни и измен с изменением образа жизни. Психика чела, ее особ-сти обусловлены общественно-историч усл-ми, усл-м и хар-ром его труд деят-сти). Пр единсва созн и деят-сти (раскрыв взаимосвязь м-у соз-м и деят-стью: с одн стороны созн развив-ся в деят-сти, с др – созн опред-т хар-р и сод-ние деят-сти). Пр развит психики в деят-сти (раскрыв-т поступательную законом-сть формир-я и соверш-я психич-х ф-ций, процов и св-в ЛИ при овладении челом различн-ми видами деят-сти: трудом, игрой, учебой..). Пр сис-сти (поним как общ методологич подхд к анализу психич явл, согласно кот явл рассматр-ся как сис-ма, не сводимая к сумме эл-тов, облад-0я ценностной стр-рой и новыми кач-вам). Пр антропоцентризма (фиксир центр-е, главное полож-е чела в стр-ре деят-сти, его активн позицию по отнош к окруж среде). Пр специфичности (предплаг учитывать особ-сти ар-ра и форм разл-х видов деят-сти, кот обусл-ны специфич-ми для каждой деят-сти усл-ми и требованиями к челу).

3. История зарубежной психологи труда.

Прогрес-ное развитие общва связ с повышм роли человго фактора в сисме проф деятсти. Выявлено, что соверш-вание ТР за счет техничх преобразов не обеспеч в полной мере требуемого урня эффект-сти —> это ставит задачу исслед-я психологич и Лих фактв чела. Формир знаний о психике уходит в глубок прошлое. Кристенсен (ам псих) понятие о взаимод чела и орудии ТР столь же древнее, как и само чел-во. Кристенсен выд 2 этапа развит знаний о взаимод чела-орудия: век ручных орудий (длит пер с накоплм примитх знаний о взаимод); век машин (перех к пониманию когнитго аспекта взаимод чела и орудия). Начин с серед 18 в и продолж до наст врни: Пром революц- появл 1х пром предприят, мануфактур и оформление профессии инженера.Интерес к изуч техники переносся на чела как на аналогичн мехма.Энергетическая рев- широк использ силовых двигателей перевернуло представл о возможностях орудий труда. Поставлен вопрос об адаптации человека к условиям труда и оборудованию. Тейлор разраб сисму оптимизации трудовых действий. Научно обосновал возможность и технологию конвейера, разделил всех на менеджеров и рабочих: произошло формирование разделения труда, после этого произвели нормирование. Пер интеллектуализации машин: начаты работы по созданию компьютеров и сейчас: принцип интеллектуального взаимодействия. Личностный и психологический уровни стали центральными объектами внимания в трудовом процессе. Остро встаёт проблема безопасности производства. Возрастает роль профессиональной подготовки и управления - эти стороны организации труда.

4. История развития российской и советской психологии.

19-20в отеч-ные псих учились в Герм: и развит психотехн б активно поддерж в России. В сер 19в Сеченовым проведены исслед на стыке физиологии и ПС ТР, Бехтерев, создав Институт Мозга и ПС трудовой деятсти, где б основана лаборатория ПС ТР,где под руквом Бехтерева рассматр проблема деят-сти, действий, психх состй в труде, ЛИ, мотивации. Чепланов разв энергетический подход к ПС ТР, где осн зад: 1.Исслед волевого компонента в труде. 2. Приспособл машины к челку. 3.Исслед ПС рабочего. 4.0пред проф пригодности. Исследовался ? проф способностей и стимуляции ТР. Особенность: разрозненность и отсутствие координации в исследованиях. Желание работать по-новому совпало с предложениями ученых о том, как можно работать по-новому. 1м организатором движения психотехники был Спилерейн. Особ внимание: методологическому аспекту психотехники; сформулир задачу: "На основе марксистско-ленинской теории, создать сисму соврем психологич науки". Для использя законов челго повед и обеспеч наиб эффект работы. Был создан Центр Инст Тр, где сконцентр исслед по организац труд движ. В универах б организов психотехнич лаборат и отделы. Разработки методов проф обучения (акцент- летчики, вагоновожатые). Под рук-вом Толчинского: волевые компоненты, проблемы утомления, управляемость двигательных функций. По стране были созданы филиалы по решению международной общественности была проведена международная психотехническая конференция в Москве, где Спиллерейн был основных докладчиком. Решались общие вопросы рационализации умственного и физического труда, профессиографический описания профессий, гигиена труда (освещенность, температура, микроклимат, шум), проф способностей, психодиагностики, прикладная проблематика (исследования функциональных состояний личности в трудовом процессе, психологических аспектов аварийности, проектирование орудий труда формирование трудовых навыков, профотбор, организация профессиональных консультаций). Особую известность получили методики с применением профессиональных тестов и профессиональных программ. Наиболее известные персоналии этого периода: Геллерштейн, М.Юровская, Кекчеев, Берштейн, М.Сыркин, А.П.Болтунов. Достижения были впечатляющие по качеству и особенно по масштабу. Сложности: имели эклектический подход к пониманию развития личности. Механическая трактовка проф повед. Накладываясь на профессиональный характер, определенный культом личности И.В.Сталина. Наука ставила свободную личность труженика во главу угла, тем самым не согласовывалась с партийной установкой на человека как на "винтика". 1936 -Постановление ЦК КПБ в котором целый ряд направлений, например: психотехника, генетика, кибернетика. Все институты, кафедры, материалы уничтожены.