1. Цель занятия

Целью настоящего занятия является освоение теоретических и методических основ дезинсекции, методов и средств.

Врач должен знать:

1. Место и значение дезинсекции в системе противоэпидемических мероприятий

2. Методы дезинсекции.

3. Характеристику основных групп инсектицидов.

Врач должен уметь:

1.Обосновывать мероприятия по дезинсекции в зависимости от эпидемиологических особенностей инфекции, конкретной эпидемической ситуации и потенциальной эффективности мероприятий.

2. Пользоваться инструктивно- методическими документами по применению дезинсекционных средств.

2. Содержание занятия.

1. Во вступительном слове преподаватель определяет учебную цель занятия.

2. Проверка исходного уровня знаний осуществляется в виде беседы по вопросам:

1. Виды дезинсекции (Очаговая, профилактическая дезинсекция).

2. Методы дезинсекции.

3. Средства дезинсекции.

4.Механические методы дезинсекции (ловушки, клеевые поверхности и др.)

5. Применение механических средств дезинсекции.

3. Основная часть семинара проводится преподавателем в виде групповой дискуссии по вопросам, с которыми слушатели были ознакомлены заранее.

Список вопросов:

• Классификация биологических средств дезинсекции (энтгомопатогены, хищники-энтомофаги, гормональные препараты, регулчторы развития насекомых, генетические методы)

• Применение биологических средств дезинсекции.

• Классификация химических средств по химической природе, путям проникновения, действию на стадии развития насекомых.

• Требования предъявляемые к инсектецидам.

• Формы применения инсектицидов.

• Инсектициды группы хлорорганических соединений.

• Инсектициды группы фосфорорганических соединений.

• Инсектициды группы производных карбаминовой кислоты- карбаматы.

• Инсектициды растительного происхождения.

• Инсектициды группы синтетических пиретроидов.

Преподаватель комментирует и дополняет ответы врачей. Роль преподавателя состоит в исполнении функции ведущего дискуссию и обобщающего проблему, а также. следящего за продуктивностью диалога и временными рамками работы. Использование мультимедийного сопровождения в качестве обобщения результатов дискуссии позволяет провести осмысленное повторение и поднять знания на новый уровень понимания проблемы и путей ее решения.

Наряду с традиционными репродуктивными методами обучения (беседа по изученному) преподаватель использует метод проблемного изложения материала.

4. В заключительном слове преподаватель подводит итоги занятия подчеркивает его значение в практический деятельности врача-дезифектолога.

5.. Задание для самоподготовки по теме следующего практического занятия.

3. Место проведения занятия: кафедра

4. Оснащение занятия:

• учебно-лабораторное оборудование

• учебно-производственное оборудование

• дидактическая техника

• учебно-наглядные пособия

• технические средства обучения и автоматизированные системы обучения

• компьютерные классы

• организационно-педагогические средства (учебные планы, экзаменационными билетами, карточками-заданиями, учебными пособиями и т. д.)