1. Цель занятия

Целью настоящего занятия является изучение методов и средств стерилизации конкретных видов изделий медицинского назначения (лигатурный шовный материал, эндоскопы, инструменты и др.)

Врач должен знать:

• Требования, предъявляемые к стерилизующим агентам, методы и средства конкретных видов изделий медицинского назначения

• Условия и сроки хранения простерилизованных изделий

• Контроль стерильности

Врач должен уметь:

• Осуществлять контроль стерильности изделий медицинского назначения.

• Проводить стерилизацию конкретных видов изделий медицинского назначения (лигатурный шовный материал, эндоскопы, инструменты и др.)

2. Содержание занятия.

1. Во вступительном слове преподаватель определяет учебную цель занятия.

2. Проверка исходного уровня знаний осуществляется в виде беседы по вопросам:

• Стерилизация лигатурного шовного материала.

• Стерилизация эндоскопов и инструментов к ним.

• Стерилизация ксенобиопротезов

• Стерилизация гемосорбентов (активированные угли, ионообменные смолы и др.)

• Стерилизация других изделий медицинского назначения.

3. Основная часть семинара проводится преподавателем в виде групповой дискуссии по вопросам, с которыми слушатели были ознакомлены заранее.

Список вопросов:

• Стерилизация лигатурного шовного материала.

• Стерилизация эндоскопов и инструментов к ним.

• Стерилизация ксенобиопротезов

• Стерилизация гемосорбентов (активированные угли, ионообменные смолы и др.)

• Стерилизация других изделий медицинского назначения.

• Контроль работы стерилизаторов (физический и химический контроль).

• Бактериологический контроль.

• Контроль стерильности изделий медицинского назначения.

Преподаватель комментирует и дополняет ответы врачей. Роль преподавателя состоит в исполнении функции ведущего дискуссию и обобщающего проблему, а также. следящего за продуктивностью диалога и временными рамками работы. Использование мультимедийного сопровождения в качестве обобщения результатов дискуссии позволяет провести осмысленное повторение и поднять знания на новый уровень понимания проблемы и путей ее решения.

Наряду с традиционными репродуктивными методами обучения (беседа по изученному) преподаватель использует метод проблемного изложения материала.

4. В заключительном слове преподаватель подводит итоги занятия подчеркивает его значение в практический деятельности врача-дезифектолога.

5.. Задание для самоподготовки по теме следующего практического занятия.

4. Место проведения занятия: кафедра

5. Оснащение занятия:

• учебно-лабораторное оборудование

• учебно-производственное оборудование

• дидактическая техника

• учебно-наглядные пособия

• технические средства обучения и автоматизированные системы обучения

• компьютерные классы

• организационно-педагогические средства (учебные планы, экзаменационными билетами, карточками-заданиями, учебными пособиями и т. д.)