1. Цель занятия

Целью настоящего занятия является освоение методов и средств истребления грызунов.

Врач должен знать:

• Основные методы и средства дератизации.

• Организационные формы дератизации, особенности её проведения в сельских и городских условиях, жилых помещениях и ЛПУ.

Врач должен уметь:

• Оценивать ситуацию по заселению грызунами и организовывать дератизационные мероприятия в конкретных условиях.

• Выбрать способ истребления грызунов в зависимости от вида грызунов и характера объекта, подлежащего дератизации.

2. Содержание занятия.

1. Во вступительном слове преподаватель определяет учебную цель занятия.

2. Проверка исходного уровня знаний осуществляется в виде беседы по вопросам:

• Характеристика средств (капканы, ловушки, клеевые покрытия, ультразвук и др.)

• Правила сбора и уничтожения выловленных грызунов.

• Условия, определяющие эффективность дератизации.

• Баккультуры в сочетании с родентицидами.

• Ограничения и противопоказания к применению баккультур.

• Классификация родентицидов по химической природе, механизму действия на грызунов и др.

• Требования предъявляемые к родентицидам.

• Формы применения родентицидов.

• Правила хранения родентицидов и приманок.

• Приготовление отравленных приманок.

3. Основная часть семинара проводится преподавателем в виде групповой дискуссии по вопросам, с которыми слушатели были ознакомлены заранее.

Список вопросов:

• Общая характеристика родентицидов острого и хронического действия.

• Механизм действия на грызунов родентицидов острого и хронического действия.

• Показания и противопоказания к применению родентицидов острого и хронического действия.

• Способы применения и дозировка родентицидов острого и хронического действия.

• Оценка эффективности родентицидов острого и хронического действия

Преподаватель комментирует и дополняет ответы врачей. Роль преподавателя состоит в исполнении функции ведущего дискуссию и обобщающего проблему, а также. следящего за продуктивностью диалога и временными рамками работы. Использование мультимедийного сопровождения в качестве обобщения результатов дискуссии позволяет провести осмысленное повторение и поднять знания на новый уровень понимания проблемы и путей ее решения.

Наряду с традиционными репродуктивными методами обучения (беседа по изученному) преподаватель использует метод проблемного изложения материала.

4. В заключительном слове преподаватель подводит итоги занятия подчеркивает его значение в практический деятельности врача-дезифектолога.

5.. Задание для самоподготовки по теме следующего практического занятия.

4. Место проведения занятия: кафедра

5. Оснащение занятия:

• учебно-лабораторное оборудование

• учебно-производственное оборудование

• дидактическая техника

• учебно-наглядные пособия

• технические средства обучения и автоматизированные системы обучения

• компьютерные классы

• организационно-педагогические средства (учебные планы, экзаменационными билетами, карточками-заданиями, учебными пособиями и т. д.)