Методика и технология работы социального педагога

Задачи курса:

• дать целостное представление о содержании работы социального педагога, ее основных направлениях;

• познакомить с основными принципами и методами работы социального педагога;

• дать представление о факторах социализации;

• познакомить с методиками диагностики качеств подростка и его микросреды;

• дать представление о технологии социальной профилактики, коррекции и реабилитации

1 Сущность понятий “методика”, “технология”, “социализация”, “воспитание”

Цель: усвоение основных понятий курса.

Краткое содержание лекции.

Методика воспитания в традиционном понимании изучает задачи и содержание конкретной воспитательной работы, методы и формы работы педагога с детьми и родителями.

Часто неправомерно термином “технология воспитания” обозначают методику.Под “технологией воспитания” будем понимать систему научно обоснованных приемов воспитательного воздействия на подростка.

Сущность социализации состоит в том, что в ее процессе человек формируется как член того общества, в котором он живет.Подросток в процессе социализации взаимодействует с огромным количеством разнообразных условий, активно влияющих на его развитие. Эти условия можно назвать факторами.

Обычно выделяют мегафакторы, макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы (их характеристика).

Рассмотрим механизмы социализации: импринтинг, подражание, экзистенциальный нажим, идентификация, рефлексия. Воспитание отличается от стихийной и относительно направляемой социализации следующими характеристиками: целенаправленностью, дискретностью.

Подросток как субъект социализации – ребенок становится субъектом социализации, когда он усваивает социальные нормы и культурные ценности общества, проявляя активность.

Подросток как жертва неблагоприятных условий социализации. Характеристика типичных причин на каждом возрастном этапе.

Подростковый возраст (11 – 14 лет) Пьянство, алкоголизм, аморальность родителей, нищета семьи, проблемы семейного воспитания (гипо- или гиперопека), изнасилования, травля со стороны сверстников и др.

Сравнительная характеристика принципов воспитания:

1. Принцип субъективного контроля;

2. Принцип веры в ребенка;

3. Принцип сотрудничества педагога с ребенком;

4. Принцип включения личности в значимую деятельность.

1. Признание прав ребенка на защиту, заботу, помощь, поддержку;

2. Признание права личности на свободу самоопределения;

3. Необходимость эмоциональной сопричастности;

4. Необходимость создания ситуаций успеха;

5. Опора на положительное в ребенке.

Методы, используемые социальным педагогом

В основе технологий лежит целесообразное сочетание различных методов. В социальной педагогике методы – это способы взаимосвязанной деятельности социального педагога и ребенка, которые способствуют накоплению позитивного социального опыта, содействуют социализации и социально-педагогической реабилитации ребенка.

В психологической практике метод – это способ организации и построения теоретической и практической деятельности, а также совокупность приемов, процедур и операций познания психологической реальности или изменения ее дискретных характеристик психологическими средствами.

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

Методы как элемент социального воспитания	Методы воздействия	Методы организации социально-педагогического взаимодействия
Метод мотивирования и приобщения к действию	Методы, воздействующие на сознание	Методы целеполагания
Метод репродуцирования	Методы, воздействующие на чувства	Методы ценностного ориентирования
Метод закрепления и обогащения	Методы, воздействующие на поведение	Методы организации деятельности
Метод содействия и сотворчества		Методы общения
		Методы оценки
		Методы самореализации

В своей деятельности социальный педагог использует методы, которые условно могут входить в разные группы. Представить систему этих методов можно в таблице.

МЕТОДЫ
СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ	ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ	ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
Методы социальной диагностики	Психодиагностические методы	Организационные методы
Интервью, мониторинг, социологический опрос, экспертная оценка, экспертный прогноз, биографический метод	Тесты интеллекта и способностей Личностные опросники Тесты достижений Проективные тесты Рисуночные тесты Социометрия	Педагогическое наблюдение Методы педагогической диагностики Педагогическое наблюдение Естественный эксперимент
Методы социальной профилактики	Психокоррекционные методы	Методы обучения
Социальная терапия	Психогимнастика	Словесные
Социограмма	Игровая коррекция	Наглядные
Группа поддержки	Игротерапия	Практические
Методы социального контроля	Арттерапия	Методы воспитания
Социальный надзор, социальная опека Социально-медицинский уход Социальное обслуживание	Социально-психологический тренинг Тренинг поведения	Положительный пример Убеждение Приучение Поощрение и наказание
	Методы психологического консультирования	Внушение Упражнение Перспектива
	Эмпатическое слушание	Игра
Методы социальной реабилитации	Интерпретация Идентификация	Доверие Организация успеха
Трудотерапия		Самовоспитание
Групповая терапия	Выдвижение гипотез
Статусное перемещение
Кризисная интервенция	Методы психотерапии
Социально-экономические методы	Суггестия Самовнушение Рационализация
Метод льгот и пособий	Психоанализ
Метод компенсаций	Транзактный анализ
Социальный патронаж	Групповая терапия
Медицинский патронаж	Поведенческая терапия
Организационно-распорядительные методы	Семейная психотерапия
Регламентирование
Нормирование
Инструктаж
Критика

Подробно рассмотрим методы воспитания, которые относятся к группе педагогических методов (характеристика методов убеждения, поощрения, наказания, примера).

Технология работы с трудными подростками в практике А. С. Макаренко.